Les Bonnes Jean Genet Mise En Scène

Le langage peut tourner à vide, raconter ce qu'il veut : la notion d'arbitraire du signe semble mise à jour et il devient facile de faire s'enrouler des séquences discursives sur elles-mêmes, sans « référent » (au sens de JAKOBSON). FOUCAULT [(9)] donne l'exemple de Don Quichotte qui marquerait selon lui la fin, le « négatif » de l'esprit de l'époque antérieure en ce qu'il se présente comme la mise en abyme de ce nouveau rapport au langage (le héros de Cervantès confond les signes littéraires qu'il

Les fiches de lecture doivent- être réutilisables pour d’autres étudiants, des autres promotions. Faire une analyse du corpus, et non pas une théorie d’ensemble. Pour la didactique, il faut choisir le modèle de référence. En narratologie, il y a Genette. LITTÉRATURE COMPARÉE, 4ème année, Mme MÉDJAHED, CM, 05/11/2008. Dans la littérature comparée, il y a une ambiguïté, car elle ne renvoie pas à la discipline étudiée comme en linguistique par exemple. Le rapport n’est

1- Y-a-t-il une écriture poétique ? (Barthes) 2- Le roman : genre protéiforme (Bakhtine) 3- Genre et registre (Jakobson/Genette :Frontières du récit/Macé) C/ Où se situe l’existence de l’œuvre ? 1- L’exclusion générique du récit dans l’acte poétique participe à la ségrégation du poème (Combe) 2- Le récit poétique (Tardié et Genette : Langage poétique/poétique du langage) 3- Combler l’horizon d’attente : la compétence du lecteur (Jauss/Macé/J.M Schaeffer) Conclusion

véhiculée par les personnages du drame et non par la narration. La tragédie doit inspirée à la fois la pitié et la frayeur et opérer la catharsis de ses émotions. » La catharsis, doit dégoûter le public des mauvaises passions en les montrant sur la scène. La mimesis c’est imiter /représenter. Le principe de la Catharsis consiste à dire les passions, elle passe par les proférations. Pour qu’il y ait catharsis il faut qu’il y ait procuration. Référence : R. Barthes Sur Racine Il étudie Phèdre « comme

est nécessaire de définir les formes de pouvoir et d’examiner leur validité.               Quand on dit pouvoir, on pense en priorité au pouvoir politique, et nombreuses sont les pièces de théâtre, de l’Antiquité à aujourd’hui, qui mettent en scène des rois, des empereurs ou des dictateurs. Pourtant le pouvoir s’exerce partout ailleurs dans les institutions, comme l’Eglise, l’Armée, l’Ecole, la Justice, l’Entreprise et même la Famille !                 Ce pouvoir quand il est accepté par tous

qui inspirera plus tard les philosophes des Lumières. Les grands auteurs de cette période, dominée par le baroque, et donc, le classicisme sont Pierre Corneille, poète français du 17è siècle, mais aussi Jean racine, considéré comme l'un des plus grands auteurs de tragédie de son temps. Molière, Jean de La Fontaine et Charles Perrault sont aussi des auteurs de cette époque. Le 18eme siècle Le siècle des Lumières est sans doute le siècle le plus dense, le plus révolutionnaire, le

.................................... 8 Vers la scène… ............................................................................................... 10 Les métamorphoses de Cendrillon................................................................................... 10 La mise en œuvre lyrique ................................................................................................. 13 Questionner l’esthétique de la mise en scène .............................................. 16

Comment le théâtre permet-il une représentation du pouvoir et dans quel but ? Quand on dit pouvoir, on pense en priorité au pouvoir politique, et nombreuses sont les pièces de théâtre, de l’Antiquité à aujourd’hui, qui mettent en scène des rois, des empereurs ou des dictateurs. Pourtant le pouvoir s’exerce partout ailleurs dans les institutions, comme l’Eglise, l’Armée, l’Ecole, la Justice, l’Entreprise et même la Famille !                 Ce pouvoir quand il est accepté par tous, car confié

NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR : LECTURE ANALYTIQUE DE LA SCÈNE D'EXPOSITIONON NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR : BIOGRAPHIE ET BIBLIOGRAPHIE D'ALFRED DE MUSSETON NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR : TEXTE INTÉGRALLE DERNIER JOUR D'UN CONDAMNÉ (1829) DE VICTOR HUGO : DESCRIPTIF DE LA SÉQUENCEMÉTHODE : LE COMMENTAIRE (À L'ÉCRIT) OU LA LECTURE ANALYTIQUE (À L'ORAL)BAC DE FRANÇAIS : L'ÉPREUVE ÉCRITEMÉTHODE : LA QUESTION SUR LE CORPUSLES BONNES (1947) DE JEAN GENET : LE FILM DE CLAUDE CHABROL, LE FILM DE CHRISTOPHER MILES

diversité des forces en présence, des enjeux, des champs d'action ou des issues. Ces antagonismes donnent toute leur mesure à la représentation : les moyens dramaturgiques, les ressources de la mise en scène, techniques et scénographiques permettent de rendre ce type de situation concrètement visible, audible « sur scène », et par là plus efficace que dans les autres genres littéraires, comme le roman. Pourquoi le conflit entre les personnages, aussi bien dans la comédie que dans la tragédie, est-il un élément