Les Causes Du Mal Développement En Afrique

« développés » aux « pays en développement ». Que signifient ces appellations ? Comment mesure-t-on les développements ? Peut-on regrouper des pays ayant des situations comparables ? I – LE DEVELOPPEMENT ET SES INEGALITES Le PNUD (Programme des Nations Unies pour le Développement) estime que 20 % des plus riches reçoivent 150 fois plus de richesses que les 20 % les plus pauvres. A/ DEFINITION DU DEVELOPPEMENT 1. Définissez le concept de « développement » processus à long terme

totale de la production d'insuline les personne atteint de diabète de type 1 doivent recevoir une injection quotidienne pour vivre. On ne peut pas prévenir ce type de diabète. Le type 2 qui se manifeste vers l'age de 40 ans on le diagnostique assez mal car il peut passer des années inaperçus ou les symptômes peuvent être minimes. En surveillant nos habitudes de vie on peut retarder l'apparition de ce diabète. Le diabète de grossesse qui affecte la mère et le bébé il disparaît a la naissance dans 90%

de la production mondiale et 78,4% des exportations mondiales. Cette brusque augmentation des prix du baril déclenche une véritable crise Le taux de croissance du PIB était de 5,5% pour les pays de l'OCDE (Organisation de Coopération et de Développement économique) qui remplace l'OSCE (1948, pour organiser l'aide Marshall) en 1973. Le taux de croissance devient négatif, -0,6% en 1974, -0,8% en 1975. Cet effondrement de la croissance s'accompagne d'un chômage qui monte très rapidement: 3% de

c'était le site idéal pour contrôler toute la navigation sur le fleuve Oubangui, sans compter ses facilités pour pénétrer dans les terres. "Bangui : un lieu, un non-choix La localisation des villes dans les colonies et plus singulièrement en Afrique résultait pour les conquérants de la nécessité de disposer de têtes de pont pour contrôler d’abord militairement ensuite administrativement et économiquement les pays conquis. En résumé, l’envahisseur étranger ressentit le besoin de points d’appui

sainte pour chacune. • Des aires culturelles différenciées entre : Europe occidentale catholique, Europe orientale orthodoxe, Afrique du Nord et Proche-Orient musulmane. • Relative unité linguistique sur la rive sud avec la langue arabe • Des aires culturelles différenciées ▪ Europe occidentale catholique, Europe orientale orthodoxe, Afrique du Nord et Proche-Orient musulman, ▪ Enchevêtrement des peuples et des influences (Palestine, Liban, Balkans), avec des situations

Contenus : -échanges commerciaux -phénomènes migratoires -organismes institutionnels (système ONU) -ONG Compétences attendues : -identifier les principaux partenaires du « dialogue » Nord-Sud -comprendre les enjeux de l’inégalité de développement A) « Nord » dominant « Sud » dominés I) Les flux mondiaux des marchandises Le commerce international s’est fortement intensifié : sa valeur a été multipliée par 20 ces 30 dernières années. Pourtant les directions prises par ces flux ont

proposer le bts chimie : le titulaire de ce bts et professionnelle des produit chimique de leur élaboration et de leur analyse .les tache qui peuvent lui etre demander sont les contrôle en laboratoire la production la recherche et le développement en application. Le bts gestion et maîtrise de l'eau : ses compètance vont de la conception et a la realisation de barrage plan d eau canalisation forage station de pompage usine des traitement de l eau le bts contrôle industriel et règulation

1 Centre Européen pour l’Interdépendance et la Solidarité Mondiales du Conseil de l’Europe RELATIONS RELATIONS EUROPE EUROPE ––– AFRIQUE AFRIQUE AFRIQUE :: Mutations et chantiers David Gakunzi Contribution à la Journée de l’Afrique, 28 mai 2007, Lisbonne 2 LISTE ABRÉVIATIONS ............................................................................................ 3 INTRODUCTION...................................................................................

Introduction........................................p:3 Développement: I/ Arguments sociaux...........................p:4-5 II/ Argument économiques......................p:6-7 III/ Arguments juridiques et politique.......p:8-9 Bibliographie......................................p:10 Introduction : Aujourd’hui, plus de 200 millions d’enfants travaillent dans le monde, exerçant des activités qui nuisent à leur développement mental, physique et émotionnel. Les enfants sont contraints

géographique et répartition du monde (disparités de la population, des richesses économiques) et du processus d’urbanisation -Chapitre III : Défi de la population mondiale (vieillissement, problème lié à l’urbanisation, à l’Environnement et au développement) et ses conséquences sur l’évolution de la population par les différents facteurs socio/économique Biblio : - Pinson G., 2009, Atlas de la population mondiale : faut-il craindre la croissance démographique et le vieillissement ?, Paris. -Rollet