Les Clayes-sous-Bois

m. (spécialiste de la qualité de l’air) aerodynamic(al) adj. (méca.), aérodynamique aerodynamics n. (méca.), science f. de l’aérodynamique aerofoil n. (aéro., instr.), solide m. en profil d’aile d’avion aerogel n. (chim.), aérogel m. (corps poreux sous forme de gel) aerogenerator n. (électr., instr.), éolienne f. aerolian adj. (géol., météo.), éolien aerolite n. (géol.), aérolit(h)e m., météorite f. aerologic(al) adj. (météo.), aérologique aerologist n. (météo.), aérologiste m. aerology n. (météo

d’hypermarchés qui dispose d’une filiale bancaire. La plus grande part du placement des produits (crédits, cartes etc. ..) est réalisée en magasin par des salariés des hypermarchés et non de la filiale. Exclure du champ la filiale implique alors une sous-estimation de la valeur ajoutée produite en magasin. Plus globalement, de nombreuses questions de champ ne sont pas résolues : doit-on inclure les associations à but non lucratif, les sociétés nationalisées, les hôpitaux privés participant au service

Comme le rappelle une étude de l'Observatoire bruxellois de la consommation durable portant sur les fruits et légumes, des tomates ayant parcouru entre 4 000 et 8 000 km par voie maritime consomment moins d'énergie que des tomates amenées à maturité sous serre dans nos régions ! Des conclusions que confirme un article du Courrier de l'Environnement de l1nra, qui rapporte les résultats d'études sur le bilan énergétique global de différents produits importés ou de proximité. « Les produits régionaux

d’ailleurs pas trompées : plusieurs d’entre elles l’ont fortement convoité, si bien qu’il a eu à subir trois colonisateurs différents avant d’être le seul territoire d’Afrique subsaharienne occupé par la France à connaître une guerre de libération, passée sous silence dans les manuels d’Histoire des écoliers français et camerounais. Mais en dépit de ses richesses exceptionnelles, les performances économiques et sociales du Cameroun, qui compte 20 millions d’habitants, sont loin d’atteindre le niveau qu’on

nouvelles méthodes pour apprendre vite et facilement Traduit par Virginie Puschmann 0 1 s e Pe lee Éeitions d a ms . ésou. ® 1980 de l'Fdition F (aMane par lea [:dama: Christian H. Godefroy, La Fendre-sur-Riels Ce livre a ttt publié en Iangue allemande sous le tit re e Die Kunst Mab0lun!erras Adnon, oentve. pee les EdN P7 ISBN 2-902.68.314 Code: LPI7 Éditions Christian Godefroy (E.C.H.G.) B.P.9 / 27760 La Ferrière-sur-Risle Tél.: (16) 44 58 00 29 INTRODUCTION LA vie subit des changements continuels

faire une confiance aveugle aux sources d'informations et faire preuve systématiquement d'esprit critique; ne pas avoir la conviction qu'on détient la vérité absolue et chercher à bien déchiffrer la signification des événements; ne pas méconnaître ou sous estimer l'implication des circonstances sur la réalité des faits et ne pas embellir d'une manière mensongère l'histoire des grands par la tendance à la flatterie. N'étant, ni historien, ni philosophe, même si j'aime l'histoire et la philosophie, c'est

PARIS - NEW YORK - WASHINGTONhas invented a lifestyle as extravagant as they come. flyopenskies.com * Tarif TTC, frais de service inclus pour un A/R en Biz Seat. Supplément de 30 € si vous réservez via le call center. Tarif soumis à conditions et sous réserve de -disponibilités, voir 2012 sur flyopenskies.com. www.cotemagazine.com JUIN_JUILLET | 3 For Smart Flyers : pour les voyageurs malins. The plane to be : l’avion où il faut être. RENCONTRE [ meet ] © Roberto Cavalli Eclats en couleurs

pour dégager et étayer les idées que vous voulez “faire passer” à votre auditoire car, sans arguments solides, il est difficile de convaincre ! Ces idées passeront d’autant mieux que vous les énoncerez avec un état d’esprit engagé, en les exprimant sous une for me positive et active (les messages). Bâtissez une structure de communication Vous devrez ensuite structurer ces idées en fonction de votre auditoire et de vos objectifs, afin d’atteindre le but que vous recherchez. En effet, on ne dira jamais

groupes de partager leurs idées. Démarche Étape 1 — L’enseignant donne les instructions. Étape 2 — Les élèves écoutent une leçon, un exposé, une discussion ou bien regardent un vidéo. Étape 3 — Ils travaillent individuellement pour noter leurs idées (sous forme de liste, de schéma, de diagramme, etc.). Étape 4 — Ils se trouvent un partenaire ou forment deux groupes de deux pour discuter de leurs idées. Ils peuvent ajouter aux idées qu’ils ont trouvé par euxmêmes. Étape 5 — Les partenaires partagent

Sécession et inaugura le commerce de quincaillerie en gros que mon père continue à diriger. Je n’ai jamais vu ce grand-oncle, mais il paraît que je lui ressemble – si l’on en croit surtout le portrait à l’huile pendu dans le bureau de papa où il apparaît sous un aspect inflexible et sceptique. J’obtins mes diplômes à Yale en 1915, tout juste 7 un quart de siècle après mon père, et un peu plus tard affrontai cette émigration teutonique qu’on réussit à endiguer, temporairement du moins, et qu’on a nommée