Les Connecteurs Concessifs

arguments persuasifs ou rhétoriques, des arguments démonstratifs ou logiques (par exemple la cause et la conséquence, l’adjonction, de concession). La typologie fait apparaître plusieurs raisonnements possibles : raisonnement causal, dialectique, concessif, déduction ou induction, par analogie, par l’absurde, le dilemme, l’ironie. Les arguments sont soit d’autorité ; ils reposent sur le statut de l’émetteur ou sur des références culturelles diverses (historiques, morales, scientifiques etc.), soit

Essaie de capter la bienveillancce du lecteur, de l'auditeur. • Arguments de valeur: "Je crois que le Ciel a permis (v.16) → se réfère à Dieu, "selon toute justice (v.32)" → se réfère à la justice. • Argument concessif (admet la thèse adverse) • Fin du discours (v.33): de nombreux connecteurs logiques: "car", "selon", qui mènent vers une conclusion logique: "Que le plus coupable périsse (v.34)" → à la 3ème personne, ne concerne pas le lion mais les autres. • Jeu des pronoms: au début "mes", "je"

concrète une idée grâce à un récit.  [pic] L'image[pic], la comparaison[pic] : éclairent une idée difficile à comprendre en la représentant visuellement. [pic]Fiche technique : Comment choisir un exemple ? [pic] IV- Les relations logiques (ou les connecteurs logiques) 1. Des relations implicites ou explicites Les relations logiques sont parfois implicites. C'est alors au lecteur de les déceler à travers certains indices :  [pic] La ponctuation (les deux points ":" peuvent introduire un exemple, les

l’agneau coupable de complot à son égard ce qui n’est pas sans rappeler l’obsession des complots qui sévissaient sous les régimes totalitaires.  La Symétrie dans l’opposition: « je ne puis troubler sa boisson -tu la troubles »  Le recours aux connecteurs logiques, par exemple la double occurrence de « car » et celle de « donc » donnant une impression de justification et de logique dans ses propos.  L’emploi de « il faut que » v.26 pour marquer le caractère obligatoire et inévitable. b) Des

stratégie pour amener un interlocuteur à adopter la thèse que l’on soutient. Pour cela, on choisit des idées ou arguments qui permettent de construire un raisonnement cohérent, avec une progression clairement établie et soulignée notamment par des connecteurs logiques.  Un argument est une idée qui, selon la façon dont elle présentée, vient appuyer ou réfuter  une thèse.  2)  Les deux types d’argumentation a)  L’argumentation directe - Définition :

elle lui santé..-hypothétique TANDIS QUE-temporelle; DONNE QUE, SI BIEN QUE- consecutives, DE PEUR QUE-finales, OU QUE-concessives, POURVU QUE-conditionnelles, ETANT DONNE QUE-causal SI CAUSAL: Si Pierre est partie, c'est qu'on l'a mal reçu. SI CONCESSIF: Si la Cité est la coeur de Parid, le Quartier Latin est l'âme. La valeur lache: C'est hyothése fiable: EX. Si tu as soif, il y a de la bière dans le réfrigérateur Que commence comme in mot negatif et términe comme un mot thetique, si commece comme

Monologue Aparté Répartition volumétrique de la parole Rupture de la loi de coopération Rupture de la loi de sincérité Rupture de la loi d’information Sous-entendu Présupposé Argumentation Connecteurs logiques Raisonnement par l’absurde / fausse logique Raisonnement concessif Raisonnement par analogie Argument d’autorité Argument logique Argument ad hominem Questions rhétoriques 2ème personne / apostrophes ethos Poésie Homonymes Création lexicale Assonance / allitération

formuler pendant l’analyse de l’énoncé et qui se trouvera, mis en question également, dans la problématique] 1) Certes, on ne peut pas vraiment nier que l’échec c’est le fait d’échouer. [Début du paragraphe concessif, validation momentanée de l’avis contraire à celui de l’auteur de l’énoncé, auquel on concède une part de vérité] En effet, qu’on le surmonte ou pas par la suite, un échec reste un échec. Si on échoue dans une entreprise, quelle qu’elle

vieillesse (l. 9-21) · Une fatalité : aucun changementCependant la raison peutelle se dissimuler que tout autre chemin à la fortune est fermé à la femme que l’homme achète, comme l’esclave sur les côtes d’Afrique ? · Le connecteur « cependant » introduit la réflexion sur la condition des femmes à l’époque de l’auteur.· La question souligne de façon rhétorique un constat irrécusable, puisqu’il relève de la « raison » : comme dans l’ancien régime, l’impossibilité pour les femmes

littéraires ou culturels; citation, anecdote, récit, fable, mythe...). ⎯   II ordonne ces arguments dans le cadre d'un raisonnement (inductif, déductif, critique, dialectique, concessif, par analogie, par l'absurde...) et d'une progression argumentative où ils sont souvent articulés entre eux par des connecteurs logiques . ⎯   II s'inscrit dans une stratégie argumentative: développer ou contester une thèse, faire une concession ou entrer dans un débat, une discussion. C) Persuader