Les Deux Amis Fontaine Argumentation

développe en jouant sur la régularité des rythmes, la force des parallélismes. 3. Le sonnet oppose la beauté des lieux longuement évoquée dans les dix premiers vers à la tristesse du poète exprimée en un vers et expliquée dans le dernier tercet. 4. Les deux derniers vers du poème surprennent en nommant ce qui fait le malheur du poète : Caliste. La longue description des beautés du château cachait donc un poème d’amour. La peine était-elle trop vive pour être dite d’emblée ? Ou le poète était-il surtout

écouté, - analyser l’argumentation d’un locuteur (la thèse, les arguments,…) - synthétiser l’argumentation d’un locuteur ; - interagir en affirmant sa personnalité, - défendre son point de vue en respectant l’avis des autres ; - produire une argumentation basée sur deux ou trois arguments personnels. A l’écrit/compréhension : - analyser un récit pour en construire le sens, - différencier les genres de récits, - prendre des notes et les organiser, - lire à haute voix un texte narratif devant un public

l'oreille de sa mère.   * Paragraphe 2 : >> 2eme événement surnaturel : l'enfant parle et demande à boire   PARODIE (= imite + se moque) du roman de chevalerie, dans lequel la naissance du héros s'accompagne d'un prodige.       II. Argumentation   Le narrateur (A. Nasier) interpelle son lecteur, il interrompt son récit pour convaincre le lecteur que ce qu’il a raconté est vrai.   * Paragraphe 3 : 3 arguments :    "Un homme de bien croit ce qu'on lui dit et qu'il trouve par écrit"

Quelques outils stylistiques 1. p°628 à 632. Fiche 13. Lexique de l’autobiographie. Vocabulaire à connaître. Fiche 14. Le romantisme, un mouvement européen de la première partie du XIXeme siècle. (Voir cours de seconde) + fiche auteur. Fiche 15. Deux procédés : la prétérition et la progression thématique. Fiche 16. Retour sur la morphologie et le sémantisme du passé simple. Fiche 17.  Situation de Stendhal et de son personnage (Julien Sorel) dans l’histoire du roman. Fiche 18. Retour sur les

stéréotypes, pas Don Juan viril, comparé à « une jeune fille déguisée » l7 (=antihéros), CL modestie (« pitié l8, pauvre créature l8, n’osait pas l9 ») accentué par l’adverbe « évidement » l9· quiproquo : MmeDR ne sait pas qu’il est le précepteur· ont tout deux influence l’un sur l’autre : MmeDR « distraite » l10 et JS surpris « tressaillit » l11 (antithèse « tressaillit/douce » l11/12 : ironie, JS = antihéros)· proximité entre les 2 protagonistes3.· MmeDR maternelle et JS infantilisé : contraire attentes

27 Maryse Lopez HYPERLINK \l "_ARGUMENTATION_ET_ŒUVRE" Argumentation et œuvre intégrale : 28 Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Eric Hoppenot HYPERLINK \l "_L’ARGUMENTATION_ET_L’ECJS" L’argumentation dans le cadre de l’ECJS  37 (Stratégies argumentatives en vigueur : quand les femmes évoluent sur le terrain) Christine Eschenbrenner HYPERLINK \l "_UNE_SÉQUENCE_ARGUMENTATION" Une séquence argumentation en classe de CAP 46 Elisabeth Delpy HYPERLINK \l "_POUR_MIEUX_COMPRENDRE"

hypocrisie, montre comment l'homme joue un rôle constant sur la scène sociale. De même, dans le Fragment 8, intitulé "De la Ville", La Bruyère souligne que l'homme de robe, lorsqu'il se trouve à la Ville ou à la Cour, se comporte différemment. Il montre deux facettes distinctes de sa personnalité. Une fois rentré chez lui, il reprend ses habitudes, sa posture et son visage naturels, délaissant le masque qu'il porte lorsqu'il évolue dans les sphères sociales. Cette dualité démontre encore une fois le jeu

enseignants ! 25 Françoise Girod, Françoise Bollengier et Maryse Lopez Bibliographie 27 Maryse Lopez Argumentation et œuvre intégrale : 28 Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Eric Hoppenot L’argumentation dans le cadre de l’ECJS  37 (Stratégies argumentatives en vigueur : quand les femmes évoluent sur le terrain) Christine Eschenbrenner Une séquence argumentation en classe de CAP 46 Elisabeth Delpy Pour mieux comprendre l’argumentation en vente 53 Christiane Rouyer

représentatif de l’ensemble du poème ? En quoi le premier vers est-il annonce-t-il le déroulement de l’ensemble du poème ? En quoi l’anecdote des lignes X à Y sert-elle la démonstration ? - sur la comparaison de deux brefs passage, indiqués par l’examinateur : le début et la fin d’une scène théâtrale, deux courts portraits, un texte et quelques variantes. - sur la recherche, par le candidat, d’une série d’extraits : Quelles sont, dans ce texte, les formules les plus révélatrices de la thèse soutenue par l’auteur

de fer ou d’os utilisé pour écrire sur de la cire. C’est également l’ancêtre du stylo et c’est à partir de cet instrument que le style désigne la manière d’écrire. La discipline s’est développée plus particulièrement à partir du XIXe siècle avec deux approches différentes : la stylistique de la langue et la stylistique littéraire, la première s’intéresse à la langue, à l’état et aux faits du langage, quant à la seconde, elle se penche plutôt sur les particularités du style d’un auteur. Plusieurs