Les Deux Amis Fontaine Argumentation

attendus. (/3) 7) - Comment Camille réagit-elle après que Perdican a proposé à Rosette de l’épouser ? (/1) * Quel stratagème met-elle en place pour se venger ? (/1) 8) - Où se situe la dernière scène de la pièce ? (/1) * Quels sont les deux événements importants qu’elle contient ? (/2) 9) A votre avis, peut-on dire que la pièce de Musset est une pièce comique ? Quatre arguments différents et précis au moins sont attendus. (/4) TEST DE LECTURE SUR On ne badine pas avec l’amour (1834)

Hostilius, Ancus Marcus, Tarquin l’Ancien, Servius Tullius, Tarquin le Superbe. -753 : fondation de Rome -509 : Tarquin le Superbe est renversé par le peuple à cause de ses violences LA REPUBLIQUE (-509-27) Jusqu’aux guerres puniques ( -509-264) , deux faits principaux : lutte entre patriciens et plébéiens .Conquête de l’Italie Les Guerres Puniques (-264-146) Trois guerres eurent lieu entre les Romains et les Carthaginois, aboutissant à chaque fois à une victoire de Rome. Les Gracques ( -133-121)

évidents : « manger, dévorer »  notion de quantité démesurée « force moutons »  « gloutons » « appétits » (pluriel)  idée d’avidité Interrogat* rhétorique d’accusation : «  que m’avaient-ils fait ? » Indice d’humilité, hypocorisme « mes chers amis »  le lion semble se mettre au même plan que ses sujets par rapport à la justice Le lion manifeste ainsi une certaine modération dans la façon dont il modèle ces idées. « je vois » «  peut-être » « je pense » Nous avons donc un discours ‘exemplaire’

IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où elle se montre. Ils dévoilent aussi un moyen

IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où elle se montre. Ils dévoilent aussi un moyen

.......................................................... 35 Et pour faire votre plan, inspirez-vous des Antiques en grande pompe ................................................................................................................. 36 Deux plans tout terrain ................................................................................................... 38 © Groupe Eyrolles Chapitre 2 Comment débuter votre discours .............................................................

lettre est composée en caractères de corps 10, 11 ou 12 (jamais moins de 10 et jamais plus de 12). La police est classique : times roman ou arial. L’interligne normal est l’interligne simple. • Les paragraphes sont séparés par un double interligne (deux fois la touche « enter »). Il n’est pas utile de commencer le paragraphe par un retrait supplémentaire. Méthodologie de l'écrit professionnel Amina YALA Structure de la lettre • • • • • La formule d’appel L’introduction Le développement La conclusion

compétences de lecture, une intelligence des textes, des capacités d’analyse et de reformulation précise et exacte, une mise à distance permettant de dominer un corpus de documents de natures différentes, la synthèse est un exercice difficile. Ses deux dérives sont la (pseudo) dissertation et la simple paraphrase plus ou moins organisée des documents. Les difficultés que le professeur peut avoir à guider des étudiants dans cette démarche sont liées aux difficultés qu’ils rencontrent eux-mêmes.

Il commence alors à mener une vie de «  dandy débauché  ». En décembre 1830, sa première comédie La Nuit Vénitienne est un échec accablant qui le fait renoncer à la scène pour longtemps. Il choisit dès lors de publier des pièces dans la Revue des deux Mondes, avant de les regrouper en volume sous le titre explicite Un Spectacle dans un fauteuil. Il publie ainsi À quoi rêvent les jeunes filles ? en 1832, puis Les Caprices de Marianne en 1833. Il écrit ensuite en 1833 son chef- d'œuvre, le drame

de connaissance moindres ou plus élevés. Tzvetan Todorov, La Conquête de l’Amérique, La question de l’autre. © Éditions du Seuil, 1982, coll. Points Essais, 1991. Parmi toutes ces acceptions de l’Autre, il a fallu choisir. Dans cette séquence, deux « groupes » ont été privilégiés : d’une part les étrangers, qu’il s’agisse, dans une perspective historique, des Indiens d’Amérique ou des Noirs massivement déportés dans le Nouveau Monde et réduits en esclavage, ou, à notre époque, de ceux qui suscitent