Les Deux Infini Pascal 230

époque ? La réponse réside certainement en grande partie dans le fait que les jugements et écrits de Goethe s’inscrivaient profondément dans le moment néo-classique initié par Winckelmann. Or c’est là un système que nous ne partageons plus : depuis deux siècles, il semble que nous n’ayons fait qu’adhérer de plus en plus aux valeurs et idées auxquelles Goethe n’avait cessé de s’opposer dans sa maturité. Bien qu’il ait lui-même par son Werther initié ce mouvement, le Goethe « renaissant » postérieur

l’a accomplie principalement par le mystère pascal de sa bienheureuse passion, de sa résurrection du séjour des morts et de sa glorieuse ascension ; mystère pascal par lequel ‘en mourant il a détruit notre mort, et en ressuscitant il a restauré la vie’. Car c’est du côté du Christ endormi sur la croix qu’est né ‘l’admirable sacrement de l’Église tout entière’ " (SC 5). C’est pourquoi, dans la Liturgie, l’Église célèbre principalement le Mystère pascal par lequel le Christ a accompli l’œuvre de notre

philosophie en 1 000 citations © Groupe Eyrolles, 2011 ISBN : 978-2-212-54299-8 Le XXe siècle « Les communications établissent l’uniformité parmi les hommes en les isolant. » Theodor ADORNO (1903-1969) et Max HORKHEIMER (1895-1973) 621 Ces deux philosophes font partie de l’école de Francfort, qui se donne pour tâche de réfléchir à l’apport de la philosophie marxiste et de critiquer l’application qu’en a fait la révolution soviétique. Le regard de ces philosophes est aussi très aigu sur

171 XIII I. Gé né ral ité s s ur l e l angage C Dans ce chapitre, nous vous proposons une première approche d'un programme en langage C, basée sur deux exemples commentés. Vous y découvrirez (pour l'instant de façon encore "informelle") comment s'expriment les instructions de base (déclaration, affectation, lecture et écriture) ainsi que deux des structures fondamentales (boucle avec compteur, choix). Nous dégagerons ensuite quelques règles générales concernant l'écriture d'un programme. Enfin

n° 25 du 19 juin 2003 1. Présentation 1.1 L’enseignement de la philosophie en classes terminales a pour objectif de favoriser l’accès de chaque élève à l’exercice réfléchi du jugement, et de lui offrir une culture philosophique initiale. Ces deux finalités sont substantiellement unies. Une culture n’est proprement philosophique que dans la mesure où elle se trouve constamment investie dans la position des problèmes et dans l’essai méthodique de leurs formulations et de leurs solutions possibles

affines 1re année Courbes planes paramétrées 1re année 241 Barycentres 1re année Calcul vectoriel 1re année 227 Courbes planes en coordonnées polaires 244 1re année Géométrie euclidienne du plan et de l’espace 1re année 78 230 Étude métrique des courbes planes 1re année 246 Isométries du plan et de l’espace 1re année 79 233 Généralités sur les surfaces 2e année 248 250 253 255 Similitudes directes du plan 1re année 80 236 Surfaces usuelles

Généralités sur les surfaces 2e année 242 244 247 249 Similitudes directes du plan 1re année 228 230 Surfaces usuelles 2e année Coniques 1re année Quadriques 2e année VIII Partie 1 Analyse dans 1 1re année Nombres réels 1. 1.1 Premières propriétés Corps ordonné On dit que l'ensemble R des nombres réels est • un corps pour dire qu'il est muni de deux opérations + et ×, avec toutes les propriétés dont vous avez l'habitude ; • un corps ordonné pour dire

la partie ou du paragraphe, comme c’est le cas dans les conclusions partielles que constituent notamment les transitions. Enfin deux notes (notes 3 et 27) ont pour but de vous aider à saisir le mouvement et la construction d’ensemble de la pensée au cours de la leçon. Elles n’ajoutent rien au texte mais cherchent à montrer comment il est construit et pourquoi. Ces deux notes ont une grande importance pour vous faire apparaître en quoi cette leçon peut vous montrer concrètement ce que c’est qu’une

font passer para le négatif. » « La tâche de la vie est de faire coexister toutes les répétitions dans un espace où se distribue la différence » un concept de la différence sans négation et un concept de la répétition « A l'origine de ce livre, il y a deux directions de recherche : l'une, concernant un concept de la différence sans négation, précisément parce que la différence, n'étant pas subordonné l'identique, n'irait pas ou « n'aurait pas à aller » jusqu'à l'opposition et la contradiction —— l'autre

3. Distributions statistiques à deux caractères 67 I. Distributions statistiques à deux variables A. Distribution conjointe B. Distributions marginales C. Distributions conditionnelles D. Dépendance et indépendance statistique 67 67 69 69 71 II. Deux variables quantitatives A. Caractéristiques d’un couple de deux variables quantitatives B. Ajustement linéaire d’un nuage de points C. Interprétation du coefficient de corrélation linéaire D. Comparaison des deux droites des moindres carrés E. Le