Les Délocalisations Sont Elles Responsables De La Désindustrialisation

elle peut illustrer les conflits d’acteurs. territoires. La communauté d’agglomération espère ainsi développer son attractivité commerciale (notamment vis-à-vis des agglomérations concurrentes) tout en promouvant un aménagement écologiquement responsable et socialement profitable. Pages 18-19 2. Quelques-uns des principaux acteurs locaux de l’aménagement sont présents dans ces documents. Les collectivités territoriales sont ainsi représentées au travers des régions (doc. 1), des communautés

Vandœuvre-lès-Nancy (54) Vesna NINKOVIC Lycée Jean-Macé, Vitry-sur–Seine (94) Éric OSWALD Lycée Vauban, Luxembourg Étienne PAQUIN Lycée Henri-Poincaré, Nancy (54) Sylvie RACHET Lycée Fresnel, Paris Iannis RODER Collège Pierre-de-Geyter, Saint-Denis (93) Responsable de formation, Mémorial de la Shoah, Paris (75) David VODISEK Lycée Robert-Schuman, Metz (57) SOMMAIRE 1 Cartes Étude 1 Étude 2 Étude 3 Étude 4 Leçon 1 Leçon 2 Leçon 3 Croissance économique et mondialisation ............................

(2008-2009) 5 1. Introduction De tous temps, les transports ont été le reflet et la conséquence de l’organisation sociale et économique des sociétés. Inscrits dans l’espace géographique, ils sont largement le produit des structures géographiques elles-mêmes surdéterminées par les logiques socioéconomiques. À l’inverse, les transports, par un effet retour, sont eux-mêmes de nature à influencer l’espace et le fonctionnement des sociétés, par exemple en polarisant certaines fonctions économiques près

Professionnalisation et « empowerment » des opérateurs........................... 371 Le management des compétences : le « coach », le facilitateur, ou l’expert des Centres De Compétences .................................................. 373 Le responsable de processus ou « process-owner » .................................... 376 Réussir la transformation en organisation par processus ........................... 376 L’entreprise au plus juste ou lean company, toujours d’actualité ...... 377 Exemple

Le gouvernement ● Le Premier ministre conduit la politique fixée avec le président de la République. Soutenu par l’Assemblée, il peut appartenir à une autre majorité (cohabitation) et gouverner par ordonnances. ● Les ministres restent cependant responsables individuellement et collectivement devant l’Assemblée et le gouvernement joue le rôle de « fusible » entre l’exécutif présidentiel et le législatif. UN RÉGIME MIXTE Les principes institutionnels ● La nouvelle Constitution est adoptée par référendum

de la guerre. B. Le Bilan Economique Et Financier Les pays les plus touchées sont l'URSS, la Pologne, l'Allemagne et le Japon : les réseaux de communication (routes, ponts, chemins de fer,...) sont détruits, les zones industrielles également car elles étaient susceptibles d'ariter des manufactures de matériel militaire, les terres agricoles ne sont plus cultivées, les villes sont rasées (Varsovie, Berlin,...). Pays Européens : il faut attendre 1948 avant la reprise complète de la production. En

et la financiarisation – facilitent le recentrage des entreprises sur les activités les plus créatrices de valeur, c’est-à-dire les activités immatérielles. Ces trois évolutions concernent l’ensemble des économies développées. Dans chacune d’entre elles, les secteurs spécialisés dans les biens et services à caractère immatériel ont un poids économique en constante augmentation. En France, ils représenteraient, au sens large, environ 20 % de la valeur ajoutée et 15 % de l’emploi. Mais I au-delà

temps pour batifoler dans les champs disciplinaires voisins et risquerait d’ailleurs de donner l’impression de dispersion… Les approches pédagogiques sont donc essentiellement disciplinaires, sous forme de silos ne communiquant que peu entre eux. Elles donnent l’impression que l’entreprise est une collection de fonctions et non un ensemble organisationnel intégré. Même si la pédagogie par les cas est une innovation pédagogique (law school de l’université de Harvard, et repris en 1945 par la business

temps pour batifoler dans les champs disciplinaires voisins et risquerait d’ailleurs de donner l’impression de dispersion… Les approches pédagogiques sont donc essentiellement disciplinaires, sous forme de silos ne communiquant que peu entre eux. Elles donnent l’impression que l’entreprise est une collection de fonctions et non un ensemble organisationnel intégré. L’apprentissage de la complexité, du paradoxe, du stress et de l’anxiété Même si la pédagogie par les cas est une innovation pédagogique

Professionnalisation et « empowerment » des opérateurs........................... 371 Le management des compétences : le « coach », le facilitateur, ou l’expert des Centres De Compétences .................................................. 373 Le responsable de processus ou « process-owner » .................................... 376 Réussir la transformation en organisation par processus ........................... 376 L’entreprise au plus juste ou lean company, toujours d’actualité ...... 377 Exemple