Les Etapes Historiques Education Repression

humains est d'être ouverts, de produire et de transformer leurs propres fins, ce qui nous rapproche du type de sociologie de l'action auquel appartient le présent livre. Plus difficile est peut-être de résister à la tentation d'une pensée « post-historique ». En cette période où les plus anciens pays industrialisés, se sentant en perte de vitesse et privés de leur ancienne hégémonie, doutent d'eux-mêmes, on comprend l'attirance que peut exercer une sociologie de la crise permanente, voire la fascination

politique mais également social et économique, la contestation de l’ordre coloniale risque toujours de se retourner contre celles et ceux qu’elle est censée libérer ». Aimé Césaire, la négritude, la rupture avec le complexe d’infériorité, l’approche historique donc politique de la colonisation, la revue Présence Africaine, « communisme » et anticolonialisme, la dé-civilisation des pays colonisateurs… Ruben Um Nyobé, l’Union des populations du Cameroun (UPC), « En situation coloniale, la question sociale

biais de l’église. Opposition entre les institutions religieuses et l’Etat. Au milieu du XVIe siècle, série d’édits qui vont traduire la plus grande importance de l’état dans les mariages. Les différentes dates montrent que le mariage va se faire en 2 étapes. Cérémonie religieuse va avoir lieu entre ces deux dates. Les conséquences sociales du mariage : le droit canonique : droits adoptés par les autorités religieuses. Consentement unique des époux sans la contrainte d’un tiers pour l’église. Mais dans

dominent les petits propriétaires, paysans, artisans, commerçants (doc 11) ; le salariat n’est que peu développé et les grands propriétaires fonciers, les notables, détiennent le pouvoir économique, social et politique. Un rappel rapide des grandes étapes historiques sera présenté ; il ne met l’accent que sur les aspects fondamentaux. Il est facile de se reporter aux cours d’histoire du secondaire pour plus de détails et, pour ceux qui veulent approfondir leurs connaissances, la consultation des ouvrages

francophone sous contrôle 15 .1.1.4 La décolonisation libère les peuples et l’art théâtral 17 1.2 L’émancipation du théâtre africain dans les années 1960 18 1.2.1 La revalorisation de l’identité africaine à travers le théâtre historique 19 1.2.2 Les travers des sociétés africaines épinglés par la satire de mœurs 22 1.3 Le développement du théâtre durant les années 1970 24 1.3.1 Le théâtre satirique 24 1.3.2 Le contournement de la censure

des euromissiles de 1983 sont suivies de périodes de Détente. Ce nouveau contexte autorise les alliés à plus d’autonomie, notamment dans le bloc occidental. Dans le camp soviétique, la « doctrine de souveraineté limitée » continue à justifier la répression contre les tentatives d’autonomie, mais la contestation grandit. Dès le milieu des années 1970, émerge le monde multipolaire d’aujourd’hui. À cette époque l’Europe démocratique, (UE) – dont les limites géographiques alimentent le débat politique

participation opèrent globalement dans deux directions : A un niveau d’analyse macro, le thème de la participation participe pleinement de la réflexion contemporaine sur les mutations de la démocratie au XXI et plus précisément sur le phénomène historique de «décentrement des démocraties»3. La crise de la représentation politique en est l’axe directeur qui résulte du constat de l'élargissement de la vie démocratique à d'autres registres que celui de l'élection. Ce constat est à l’origine d’un

la démarche de l’historien et accordant une place privilégiée à l’histoire des arts. X Des documents choisis pour leur caractère de source historique. X Des pages « Outils et méthodes de l’historien » pour former les élèves à des types de sources spécifiques. X Des pages « Histoire des arts » consacrées à une œuvre d’art replacée dans son contexte historique. Une approche multiscalaire. X Le traitement fidèle de toutes les échelles de temps et d’espace du programme. X Des aides à la localisation

L’école est en effet l’un, si ce n’est le premier lieu d’usage public de l’histoire. Chargée d’une triple finalité, -morale, civique et intellectuelle-, l’histoire scolaire est le produit d’une écriture particulière, qui opère un choix de séquences historiques dont on suppose l’efficacité à l’aune d’une citoyenneté projetée pour les élèves. » Dès lors, le contexte mémoriel de la société française vient rencontrer les reconfigurations régulières et de plus en plus fréquentes non seulement de la définition

DÉVELOPPEMENT QUESTIONNÉ PAR LA CULTURE 28 L’aide au développement Les cultures : du choc au partage Repenser les partenariats Territoire de projet et projet de territoire 28 29 33 34 LE PROJET TERRITORIAL, UN PROCESSUS DYNAMIQUE : ÉTAPES ET OUTILS 40 L’état des lieux : identifier le territoire pertinent, ses ressources, ses acteurs, ses relations Le diagnostic territorial : repérer les problèmes, leurs causes, les solutions possibles  La stratégie : cheminer pour atteindre