Les Etapes Historiques Education Repression

c'est-à-dire les informations qu'on peut en déduire avant même de lire le texte de Prévert. En premier lieu, nous pouvons observer une présentation du texte de Prévert, il nous aide à resituer le poème dans son contexte. En l’occurrence, un contexte historique. Suivi d'une petite biographie, pour rappeler au lecteur qui était Jacques Prévert. Plus particulièrement ici, sa qualité d'auteur populaire, qui prenait parti pour le peuple, défendant la cause des opprimés. Vient ensuite le titre du poème « Chasse

adolescents , comme si l’on pouavit éduquer un délinquant en l’enfermant ». Les éléments qui eux concerne le contenu sont : « depuis le XIXe siècle, toutes les expériences d’enfermement ont échoué. En fait, les lois ont oscillé entre peine et éducation, suivant le regard porté sur les jeunes, parfois considérés comme des enfants coupables à punir plutôt que comme des enfants victimes à protéger et à insérer ». 2/ Identification des genres, des types et extraction du propos directeur 2.1) le

phrase cernez son propos directeur, l'essentiel de son contenu. Être précis sur les lieux et époques concernés. 2.2 Même exercice document 2. 2.3 Même exercice document 3. 3. D'après le doc 2, Quelles sont les différentes étapes historiques du rapport éducation - répression ? 4. Quelles sont les idées communes à ces trois documents? Bonjour, je travaille actuellement sur une matière culture générale dont le devoir me pose un peu de problème; Voici déjà les documents: Document 1(1/2) :

éclaire le contexte socio-politique entourant le sujet des maisons de redressement. Le journaliste expose son opposition à l’enfermement des adolescents délinquants dans ce type de centres. Le titre de l’éditorial, « Jeunes délinquants entre éducation et punition » marque l’opposition entre les deux alternatives proposées aux adolescents délinquants à différentes époques. Le sous-titre « Le fantôme des maisons de redressement » précise le sujet développé dans l’article. 2. Identification des

« Jeunes délinquants entre éducation et punition » de Jacques Bourquin parut dans Le monde diplomatique en juin 2002. On peut également classer les éléments du paratexte en fonction de la provenance ou de l’auteur, ou de son contenu. On retrouve dans le chapeau de l’article un paragraphe qui précise dans quel contexte il a été écrit, tout en donnant un aperçu historique du traitement des enfants délinquants. Puis écrit en gras, il y a le titre « Jeunes délinquants entre éducation et punition ». il est

titre d'un poème "Chasse à l'enfant", écrit par Jacques Prévert en 1934. Ce poème est tiré du livres "Paroles". 1.2- Document 2 : les éléments du paratexte. Les éléments du paratexte permettent d'identifier le titre " Jeunes délinquants entre éducation et punition", ainsi que le sous-titre " Le fantôme des maisons de redressement", qui est un article du journal " Le monde diplomatique", paru en juin 2002, écrit par Jacques Bourquin, présenté comme le Président de l'association pour l'histoire de

1ère année BTS AGTL DEVOIR 1 «Les droits de lʼenfant» Les maisons de redressement Supports utilisés: • Document 1: Chasse à lʼenfant, Jacques Prévert, Paroles, 1946, réédition Poche Gallimard 1972. • Document 2: «Jeunes délinquants entre éducation et punition», Jacques Bourquin, Le Monde diplomatique, juin 2002. • Document 3: Présentation du téléfilm «Les Vauriens», Emmanuelle Bouchez, Télérama n° 2959, 2006 1. Etude des paratextes 1.1 Dans le premier document, relevez et identifiez précisément

ferez le même exercice pour le document 2. 2.3 Vous ferez le même exercice pour le document 3. 3. Sélection d'idées dans un document /14 D'après le document 2, queles sont les différentes étapes historiques du rapport éducation - répression ? Attention ! Vous devez reformuler les étapes retenues dans un langage personnel, il faut donc bannir les citations ou le "recopiage" du texte initial et, bien sûr, tout rédiger. 4. Comparaison de documents /20 Quelles sont les idées

prénom d'une ami de prévert En dessous du document a droite il y a la présence de "Jacques Prévert" puis de "1934" et "Paroles". La présentation du texte de Prévert a pour fonction de présenter le contexte médiatico-historique (médiatico pour le scandale médiatique et historique pour elle "restera a jamais dans les annales") La présentation de l'auteur Jacques Prévert a pour fonction de faire sa biographie La note de fin de texte apporte des précisons sur des choses obscures dans le texte.

père et découvre son lourd passé, qu’il a eu sur Belle-Île. 3. Sélection d’idées dans un document (14 points) : D’après le document 2, quelles sont les différentes étapes historiques du rapport éducation-répression ? Grâce au document numéro 2, nous pouvons observer une différence au niveau éducation-répression. Dans l’ancien temps, plus particulièrement dans les années 1860, les jeunes délinquants étaient envoyés dans des camps appelés « colonies pénitentiaires ». A cette époque, personne