Les Femmes Au 21 Eme Siecle

plus que sa famille paternelle. Il commence par évoquer l’Alsace.  Alsace se trouve au centre de la France. On y parle du Français avec un accent germanique. On y parle l’allemand. Sartre lit beaucoup des œuvres en allemand.  Il remonte au 19ème siècle : « 1850 » à la première ligne.  Pasteur et n’est pas traitre : le terme pasteur pour désigner les ecclésiastiques protestants. Dans cette région alsacienne la religion protestante est plus répondue que la religion catholique.  Albert Schweitzer

Colette 75001 Paris / Tél.: 01 44 58 13 16 www.comedie-francaise.fr ORATOIRE DU LOUVRE Visite libre samedi de 10h à 18h et dimanche de 14h à 18h. Concert de musique classique samedi de 18h à 19h. 145 rue Saint-Honoré 75001 Paris / Tél.: 01 42 60 21 64 www.oratoiredulouvre.org MAISON BOUCHERON Visite commentée d’1 heure, sur réservation uniquement, par mail (sur le site de Boucheron), samedi de 10h30 à 12h30 et dimanche de 10h30 à 12h30 et de 14h à 17h. 26 place Vendôme 75001 Paris / Tél.:

Khachani, Président de l'Association Marocaine d'Etudes et de Recherches sur les Migrations Introduction: La migration qualifiée d’irrégulière, d’illégale, de clandestine, non autorisée ou encore des « sans papiers »… prend en ce début du XXI ème siècle une importance considérable. C’est un phénomène mondial, très répandu aussi bien dans les pays développés : Aux Etats Unis et en Europe occidentale que dans les pays en développement : l’Asie avec ces tragédies de boat people, l’Amérique Latine

un lien IN-DIS-PEN-SABLE : http://www.gapminder.org/ 1. Un monde dominé par une « triade » Trois régions, trois villes Fernand Braudel, l’historien, identifiait dans ses travaux sur l’époque moderne, un cœur de l’économie monde, "Venise au XVème siècle, ou Amsterdam au XVIIème, ou Londres au XVIIIème, ou New York aujourd'hui » Le géographie Olivier Dollfuss propose la notion d’archipel mégalopolitain mondial ». Trois mégalopole se partagent le monde en trois zones d’influences. Ces trois ensembles

des choses : l’amour dans l’œuvre épistolaire de Laclos 2° Sade ou l’amour maléfique V ) L’amour au siècle du romantisme A/ L’amour réaliste 1° Mme Bovary : le chef d’œuvre du roman réaliste 2° L’éducation sentimentale : le réalisme moral B/ L’amour au naturel VI ) Qu’en est-il de l’amour dans la littérature de notre siècle ? A/ Vision surréaliste de l’amour B/ Nouvelles formes plus légères, amours plus légers ?

des fabriques 3. La condition ouvrière 4. Les conditions de travail 5. Le travail des femmes et des enfants 6. La paupérisation IV LES REMISES EN QUESTION (1830-1848) 1. Le patronat mulhousien et le christianisme local 2. Les hygiénistes : l’apport de VILLERME 3. Le courant socialiste : la naissance du mouvement ouvrier V LES IDEES SOCIALISTES : LES PREMIERES LOIS SOCIALES (1841-1900) 1. La protection des femmes et des enfants (1874) 2. La liberté syndicale est reconnue (1884) 3. Création d’un office

Etude d'une œuvre majeure du XVIIIème siècle : Candide de Voltaire(biographie début TPE) Pour avoir embrassé la jolie Cunégonde, Candide est chassé du royaume de Thunder-ten-tronckh. Commence alors pour lui un long voyage qui lui fait sillonner les mers et les continents. Sur son chemin il découvre la noire réalité d'un monde habité par la violence et l'intolérance....................................................................................................................

de prud'hommes en matière de conflits individuels est exclusive, c'est à dire qu'elle ne peut être confiés à une autre juridiction même par la voie contractuelle. 2. Qui sont les conseillés prud’homme ? Les conseillers prud'hommes sont des femmes et des hommes issus du monde du travail, employeurs, salariés, retraités ou demandeurs d'emploi qui exercent ou ont exercé leur métier dans tous les secteurs d'activités, aux fonctions les plus diverses. Ils sont désignés tous les cinq ans lors

de Vénus », devenu symbole du genre associé, fut repris comme emblème des mouvements féministes. Sommaire : Introduction ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ p. 3 Les femmes à la Belle Epoque ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ p. 4 Les premières revendications ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ p. 5 Le droit de votes des femmes ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ p. 7 Revendications des années 1950 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ p. 8 Presse et associations ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ p. 10 Deux exemples de mouvements

AVANT-PROPOS p. 1 INTRODUCTION GÉNÉRALE p. 4 Première Partie : LES DIFFÉRENTES FORMES D’ÉDUCATION p. 12 CHAPITRE I p. 13 : L’ÉDUCATION AU COURS DES SIÈCLES 1.1 À PROPOS DE LA NOTION D’ÉDUCATION p. 14 1.2 LA FAMILLE DANS SON RÔLE ÉDUCATIF p. 17 1.3 LES ORIGINES DE NOTRE SYSTÈME ÉDUCATIF p. 21 1.4 L’ALPHABÉTISATION DES FRANÇAIS p. 23 1.4.1 Le développement de cette aventure collective p. 24 1.4.2 Comment apprendre ailleurs qu’à l’école p. 26