Les Fonction Du Comique

I. De nombreuses pièces de théâtre cherchent à provoquer le rirea) Les comédies au comique grossier    Ubu Roi de Jarry b) Certaines oeuvres accentuent les moments hilarants     (je ne sais quoi mettre) c) La plupart des oeuvres s'adaptent aux attentes du public    (je ne sais pas non plus) II. Mais beaucoup portent des critiques nettesa) Les oeuvres comiques ont une fonction politique        (aucune idée) b) La critique peut aussi porter sur la société    La Folle de Chaillot c) La comédie

• Le comique de gestes : l’effet comique est produit par l’interprétation (par exemple : mimiques, grimaces, vêtements, accessoires → didascalies). • Le comique de situation : l’effet comique est produit par la situation d’un personnage dans l’histoire qui est racontée (surprises, rebondissements, coïncidences, retournements, quiproquos, etc.) • Le comique de mots : l’effet comique est produit par les paroles (jeux de mots, calembours, niveaux de langue, répétitions, etc.) • Le comique

de suite le ton de la pièce : registre comique, jeux de langage, personnages grossiers, violents, arrivistes > parodie d'intrigue théâtrale politique dans la tradition classique. – Problématique Comment Alfred Jarry introduit-il la parodie dès la scène d'exposition ? ou Comment Alfred Jarry fait-il appel à l'intertextualité dès la scène d'exposition ? – I. II. III. Annonce des axes QUOI ? Des personnages de farce et une intrigue politique COMMENT ? Le comique de langage POURQUOI ? Une parodie de scène

au brouillon à l’examen). On veillera à rédiger lors de l’étape finale de mise en forme de la synthèse. 0187 C04 – 1/13 – Analyse du document 3 : article du Figaro Magazine Document 3 Idée 1 : constat : succès du rire • Nombre de films comiques, d’émissions à la radio, la télévision, de sites sur le web, de pièces de théâtre légères, de BD, rencontrent auprès du public un immense succès même si la qualité est parfois médiocre et les professionnels du rire loin du talent d’humoristes consacrés

Une séquence en seconde : L'Ecole des femmes de Molière. (oeuvre intégrale) Dominique SISSMANN, lycée Flaubert, Rouen, octobre 2005. Problématique : Comment la comédie et le comique nourrissent-ils le débat sur l'éducation des femmes ? Objectifs : réfléchir sur le registre comique, ses caractéristiques, sa fonction au théâtre. montrer que la comédie a une visée argumentative et morale. contextualiser l'oeuvre de Molière. prendre en compte la dimension scénique. Objets d'étude : le théâtre

LECTURE ANALYTIQUE N°1: GARGANTUA (1534), Rabelais (p 106) Thèmes principaux : • la nourriture • L’abondance • Remet toutes le fonctions du corps humain a l’honneur • Le comique • Dénonciation -> religieux François RABELAIS Né en 1494, élevé dans un monastère et devient moine. Propose des méthodes d’éducation. Médecin en 1532. Remet toutes le fonctions du corps humain a l’honneur . Pantagruel, gargantua (1534), le tiers livre (1546) ,le quart livre (1552). Les deux premiers livre

Les registres comiques 1. Le registre comique Définition : il est destiné à faire rire. On peut distinguer différents types de comique :  Comique de caractère : il souligne le ridicule de certains traits de caractère que les personnages cultivent avec excès (avarice, jalousie, prétention, coquetterie, goût trop prononcé pour l’ordre...). Ex : Harpagon dans L’Avare de Molière dont l’avarice est telle qu’elle en devient ridicule.  Comique de situation : il tient principalement au développement d’un

dit que votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) L.A. n°2 (Acte II, scène 9) : un duo amoureux entre Silvia et Dorante (de « Ah, ma chère Lisette » p86 à « Sans difficulté » p88) L.A. n°3 (Acte III, scène 6) : les aveux comiques de Lisette et Arlequin (de « Sachons de quoi il s'agit » p122 à « la coiffeuse de Madame » p125) L.A. n°4 (Acte III, scène 8) : le dénouement (de « Laissez-moi » p133 à la fin de la scène p136) Documents complémentaires : • Mise en scène

votre futur » p35 à « Quel fantasque avec ces deux visages » p37) • L.A. n°2 (Acte II, scène 9) : un duo amoureux entre Silvia et Dorante (de « Ah, ma chère Lisette » p86 à « Sans difficulté » p88) • L.A. n°3 (Acte III, scène 6) : les aveux comiques de Lisette et Arlequin (de « Sachons de quoi il s'agit » p122 à « la coiffeuse de Madame » p125) • L.A. n°4 (Acte III, scène 8) : le dénouement (de « Laissez-moi » p133 à la fin de la scène p136) Documents complémentaires : • Mise en scène de

un spectacle ? => analyse de l’étymologie du terme  « spectacle ».1er axe d’étude : le comique dans la pièceSéance I : Inscription dans le genre de la comédie  : A/ La tonalité comique (les types de comique) · Lecture d’un corpus, identification des aspects comiques· Identification des types de comique dans la pièce de MolièreB/ Une comédie classique (héritage antique, respect des codes) · Listes de personnages