Les Fourberies De Scapin Scene Du Sac

D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Ménandre, Le Bourru TEXTE 3 Molière, L’Avare D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 Plaute, L’Aululaire ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS Deux mises en scène de L’École des femmes J.-A. Watteau, Arlequin et Colombine… M. Sand, Polichinelle 17 17 18 19 20 21 22 23 24 24 24 24 24 25 Le visage comique, des masques grecs au cinéma Exercices d’approfondissement P. Corneille, L’Illusion comique

L’École des femmes La création, avec Lully, de la comédie-ballet La protection du Roi Les cabales, dont celle des dévots c) Dom Juan - 1665 Le Misanthrope - 1666 Le Médecin malgré lui - 1666 L’avare - 1668 Le Bourgeois gentilhomme - 1670 Les Fourberies de Scapin - 1671 Les Femmes savantes - 1672 … © Enseignement à Distance - Communauté française de Belgique Français 1er degré 360-19 55 d) Ses pièces sont des farces, des comédies, des comédies-ballets. e) Tout en dénonçant les faux dévots, l’ignorance

sont les cinq grands auteurs français d’aujourd’hui dont les noms courent sur toutes les lèvres et font le tour du monde? Qui sont les Beckett, Genet, Ionesco ou Adamov d’aujourd’hui? On observe ici et là des coups de foudre entre un metteur en scène et un auteur, mais sont-ce là des aventures exceptionnelles à la hauteur des couples célèbres, Jouvet- Giraudoux, Barrault-Claudel, Blin-Beckett, Blin-Genet ? On se rue sur l’oeuvre de Bernard-Marie Koltès mais on ne l’a jamais autant fait que

....................................... 5 Bilan de première lecture (p. 324)................................................................................................................................................................5 Acte I, scène 4 (pp. 42 à 67) .........................................................................................................................................................................7 ◆ Lecture analytique de l’extrait (pp. 68-69)...............

ensemble de balises réparties comme suit : PREMIERE ETAPE DEUXIEME ETAPE - Vie et œuvre de l’auteur, - Contexte historique et/ou social, - Indications sur le genre, - Résumé général, - Personnages, - Composition. - Résumé du chapitre ou de la scène, - Axes de lecture, - Relevé d’indices pour illustrer les idées directrices dégagées, - Documents divers en rapport avec la thématique de l’œuvre. - Dictionnaire . Signalons, avant de conclure, que ce livre se contente de fournir, à titre strictement

nombreuses. Exemple : Scapin.- préparez-vous à soutenir avec fermeté l’abord de votre père. Octave.- Je t’avoue que cet abord me fait trembler par avance, et j’ai une timidité naturelle que je ne saurais vaincre. Scapin.- Il faut pourtant paraître ferme au premier choc, de peur que, sur votre faiblesse, il ne prenne le pied de vous mener comme un enfant. Un peu de hardiesse, et songez à répondre résolument sur tout ce qu’il pourra vous dire. Octave.- Je ferai du mieux que je pourrai. Scapin.- Essayons un

Exemple : Scapin.- préparez-vous à soutenir avec fermeté l’abord de votre père. Octave.- Je t’avoue que cet abord me fait trembler par avance, et j’ai une timidité naturelle que je ne saurais vaincre. Scapin.- Il faut pourtant paraître ferme au premier choc, de peur que, sur votre faiblesse, il ne prenne le pied de vous mener comme un enfant. Un peu de hardiesse, et songez à répondre résolument sur tout ce qu’il pourra vous dire. Octave.- Je ferai du mieux que je pourrai. Scapin.- Essayons un

la clarté dans l’écriture la règle des 3 unités (unité de temps, de lieu et d’action) : ce qu’on appelle aussi la règle des bienséances (ou convenances) « Qu’en un lieu, qu’en un jour, un seul fait soit accompli » Pas de sang, pas de meurtre sur scène Il traite des règles fondamentales de l'écriture en vers classiques, et de la manière de tendre dans cet art vers la perfection. -Avant donc que d'écrire, apprenez à penser (Chant I) -Ce que l'on conçoit bien s'énonce clairement, Et les mots pour

artistique permettent un travail en transversalité, à partir de supports artistiques et littéraires riches et variés. • Un DVD-rom propose des extraits de films et de pièces de théâtre, en lien avec le programme traité dans le manuel (La Parure mis en scène par Chabrol, Eugénie Grandet par Verhaeghe, Les Misérables par Hossein, Le Cid par Le Douarec, On ne badine pas avec l’amour par Eine, Cyrano de Bergerac par Rappeneau), des documents iconographiques (peintures de Renoir, Füssli, Caillebotte, Delacroix…)

LA VIE DE MR DE MOLIÈRE Il y a lieu de s'étonner que personne n'ait encore recherché la Vie de Mr de Molière pour nous la donner. On doit s'intéresser à la mémoire d'un homme qui s'est rendu si illustre dans son genre. Quelles obligations notre Scène comique ne lui a-t-elle pas ? Lorsqu'il commença à travailler, elle étoit destituée d'ordre, de moeurs, de goût, de caractères ; tout y étoit vicieux. Et nous sentons assez souvent aujourd'hui que sans ce Génie supérieur le Théâtre comique seroit peut-être