Les Frontières Entre Les Genres Littéraires

des missions d’étudiants en Europe afin d’enrichir le pays de connaissances en divers domaines mais surtout et d’abord, militaires et technologiques, afin de consolider le pouvoir naissant. Ces derniers reviendront avec des idées de réformes en tous genres : droit, politique, éducation, littérature, etc… véhiculés par une vision différente de la société. Un peu plus tard, des intellectuels issus de la minorité chrétienne syro-libanaise, pour fuir les conflits inter religieux de leur pays, émigrent

dualité qui selon la légende il s’agissait de deux dualités en compétition pour illuminer la terre. Après la lune le soleil a dû résigner à s’éteindre et ne sortir que la nuit. Quant à l’éclair il illustre la dualité entre les deux éléments renvoyant à celle de l’image générale entre le Mexique et les USA qui s’opposent sur ce tableau. A Droite : Les USA semblent régner une pagaille industrielle, sont représentés de façon stéréotypée car perçus comme géants éco surdéveloppés et grande puissance

OLLIVIER Christiane Albert Université de Pau et des Pays de l’Adour Résumé : Le roman Passages d’Émile Ollivier est représentatif des écritures migrantes qui élaborent une véritable poétique de l’errance. Celle-ci rompt avec les représentations littéraires antérieures de l’exil et se caractérise par une problématisation de la migration qui se situe au niveau de l’écriture. Elle se manifeste par une créolisation de la langue,

 La littérature de jeunesse, un concept récent : L'enseignement de la littérature de jeunesse a connu une mutation très importante en 2002, date à laquelle elle est entrée officiellement dans les programmes officiels de l'école primaire mais pour mieux comprendre cette évolution et ces transformations, il convient de prendre un peu de recul. Bref rappel : Depuis le XVIème siècle , l'école encadre les textes donnés à lire aux enfants , textes qui sont en général des textes patrimoniaux:

nouveau héros populaire et médiatique? Beate Ochner Universitat de Mannheim Dans son excellent article Meurtre et sérialité: l' émergence du «serial killer», publié dans le numéro Récit paralittéraire et culture médiatique de la revue Etudes Littéraires, Serge Chazal a entamé la question du role médiatique des serial killers aux États-Unis: "Si la production de la culture médiatique a partie liée avec la sérialité, le tueur en série ne serait-il pas le héros sombre et emblématique de cette culture

plus complexe qu'il n'y paraît au premier abord: elle est non seulement paradoxale (l'indigence conduit au succès), mais elle est aussi ambiguë lorsque le lecteur ignore si c'est leur sentiment ou leur raison qui les guide. Leur caractère est à la frontière de la spontanéité, du naturel et du calcul plus ou moins consciene. En effet, à plusieurs reprises, le héros cherche à correspondre à l'image que les autres ont de lui, si bien qu'on assiste à « une comédie à peu près consciente3 » du personnage

littérature des mondains du XVIIème siècle qui recherchent le tour galant et léger au travers de leur écriture et qui veulent procurer un effet raffiné tout en prenant soin d’éviter la pédanterie. Toutefois, il est important de souligner que le phénomène littéraire est associé à un phénomène social qui le soutient : celui-ci apparaît au sein des salons parisiens où se retrouvent les protagonistes de ce courant naissant. La mode précieuse avait pris forme par une volonté de s’opposer aux dépravations et aux

laquelle généralement on accueille en Europe ces productions littéraires. Tout se passe comme si on voulait continuer à voir dans la culture africaine -même positivement- la confirmation de préjugés anciens. Dans d’autres domaines culturels, c’est éclatant : la musique qui n’est perçue que comme un défoulement collectif, comme l’expression d’un rythme qui serait presque génétique et consubstantiel à la couleur alors qu’il y a autant de genres, de circonstances, de sensibilités variées et multiples..

mot………………………………23 1.2.2. Les caractéristiques du baroque…………………………………………... 23 1.2.3. Les genres littéraires du baroque…………………………………………..25 1.2.4. Du baroque vers classicisme………………………………………………26 1.3. Le Classicisme………………………………………………………………….. 28 1.3.1. Le classicisme : l’étymologie et le sens du mot………………………….. 28 1.3.2. Les caractéristiques du classicisme………………………………………. 29 1.3.3. Les genres littéraires du classicisme……………………………………… 31 1.3.4. L’achèvement du classicisme…………………………………………….. 33

plan de Turgot, 1739. Le palais du grand prieur se trouve à droite de la porte d’entrée. Arouet père veut donner à son cadet une formation intellectuelle qui soit à la hauteur des dons que celui-ci manifeste dès son plus jeune âge. À dix ans, il entre chez les Jésuites du collège Louis-le-Grand, l’établissement le mieux fréquenté et le plus cher de la capitale. Les jésuites enseignent le latin, le grec et la rhétorique, mais veulent avant tout former des hommes du monde et initient leurs élèves