Les Herbiers

en photos des éléments essentiels du paysage. De retour en classe, nous avons légendé les photos, trié les "trésors" rapportés par les enfants et étudié chacune des plantes rencontrées (i bacchi rossi, e castagne…). Puis nous avons constitué un herbier et des affiches mémoires pour informer les élèves de l'autre classe de nos recherches (cf. annexes 20 à 23). Nous avons répété ces types d'activités à chacune des saisons en les illustrant par des comptines et des œuvres plastiques. Parallèlement

des Demoiselles 85 500 Les Herbiers contact : Mme Redois 02 51 64 87 50 Psychologue Educ Nationale EEC Valbertrand 458 av Gantelme 83 000 Toulon contact : M. Michel Volpi 04 94 24 59 72 Aide Sociale à l’Enfance (ASE) Avenue Vauban 83 000 Toulon contact :D. Guinée Département 84 Centre Médico-Social Avignon Centre 1C, route de Montfavet 84000 Avignon contact :Thomas Souris 04 90 16 15 00 Département 85 IME Le Hameau du Grand Fief 39 rue des Demoiselles 85 500 Les Herbiers contact :Mme Redois 02 51

Boischaut conduit à délaisser l’entretien du bocage. La flore des zones agricoles est extrêmement appauvrie, notamment suite aux traitements phytosanitaires. Les plantes des moissons (messicoles) autrefois largement répandues, comme l'attestent de vieux herbiers, sont réduites à des cortèges simplifiés. Le territoire agricole berrichon abrite la dernière population d’outarde canepetière de la région (oiseau migrateur dont les effectifs nationaux ont fortement régressé ces dernières années suite à la déprise

de notre lenteur à terminer les différents tra- vaux dont nous lui avions parlé, nous avons pensé au cahier rouge que nous n'avions pas ouvert depuis longtemps. Tout d'abord, ces anciens vers nous firent un peu l'effet des fleurs sèches d'un herbier ou d'une collection de papillons épin- glés par un entomologiste; mais quelques amis, trop indul- gents sans doute, furent d'un avis opposé et nous assurèrent que notre cahier manuscrit pouvait devenir une plaquette im- primée. Nous nous sommes

dimensions du développement durable : l'axe social et sociétal, l'axe économique et l'axe environnemental11. • Gujan-Mestras (Gironde) : au Sud du bassin d'Arcachon, s'est engagée à une démarche de création d'écoquartier en centre-ville. • Herbiers (Vendée) : écoquartier Val de la Pellinière. • Lille (Nord) a annoncé en mars 2006 la création à partir de 2007 d'un écoquartier. Peu après une charte éco-quartiers de Lille Métropole Communauté urbaine était proposée par la communauté urbaine12

orleansMBA_visites_3.doc 1 MUSÉE DES BEAUX-ARTS D’ORLÉANS SERVICE CULTUREL ET PÉDAGOGIQUE Niveaux conseillés : cycles 2 et 3 de l’école primaire, collèges et lycées La nature morte du XVIe siècle au XX e siècle Le terme de "nature morte" est donné aux tableaux qui représentent des objets et des choses inanimées telles les fleurs, fruits, légumes, gibiers ou poissons. Jusqu’au 17e siècle, on parle de "nature reposée", de "choses mortes et sans mouvement", de "vie immobile"

B.D. ne sera dans ses applicatIOns pédagogiques qu'une réplique de ce qu'elle a toujours été dans ses applications familiales: un moyen de «faire tenir les enfants tranquilles». 3 - COMMENT TRANSMETTRE ? Le lecteur l'a vu : je n'ai pas composé un herbier, malS un théâtre. Il aura sans doute retenu de la caricature ce qu'elle est: une vénté subjectivement proclamée. C'est qu'il faut prendre la B.D. pour ce qu'elle a toujours été: un véhicule de sens où la part d'idéologie s'affiche. En France, avant

en végétation, elles peuvent atteindre plusieurs kilos. La truite de rivière se cantonne dans les eaux froides et courantes de la partie supérieure des rivières. Solitaires, elle vit dans sa cache, partout où le courant est amorti : proximité d’un herbier, amont ou aval d’un bloc de pierres, sous une berge creuse... Carnassière, elle consomme des invertébrés (crustacés, mollusques, larves d’insectes) ainsi que les petits poissons (chabot, loche, vairon) qui l’accompagnent. Entre novembre et janvier

lu. Je le pris par la main, cet excellent jeune homme. Je le fis asseoir sur le meilleur banc du jardin, car nous en avons deux. Il m’apprit qu’il était botaniste et qu’il avait une mission du Jardin des Plantes de Hambourg. Tout en complétant son herbier, il avait observé de son mieux le pays, les bêtes et les gens. Ses descriptions naïves, ses vues courtes mais justes, me rappelaient un peu la manière du bonhomme Hérodote. Il s’exprimait lourdement, mais avec une candeur qui imposait la confiance

d'identification.• Découverte des plantes sauvages... Botanique Objectifs : étudier des végétaux et apprendre le vocabulaire botanique de base Déroulement: • Jeux d’observation des plantes dans les jardins du musée. • Confection d’un petit herbier. Gestion de l’eau Objectifs : faire comprendre aux enfants pourquoi il est important d’économiser l’eau. Découvrir des éléments de construction de l’environnement des fermes en lien avec l’eau Déroulement : • Réflexion sur les différentes utilisations