Les Liaisons Dangereuses Cadre Spatio Temporel

> Les Liaisons dangereuses de Laclos à Stephen Frears Objet d’étude : Langage verbal et images - Littérature et langage de l’image Sylvain LEDDA Séquence 3-FR01 111 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D ........................................................................................................................................................................... 115 Édition recommandée Objet d’étude et objectifs Comment travailler ? Problématique

Madame de Lafayette : « La princesse de Clèves » Année Scolaire 2012 – 2013 Table des matières Cadre spatio-temporel L’histoire se déroule en France, à Paris, en 1558. Plus précisément, à la Cour du roi Henri II. La Cour respecte des rituels bien précis, comme la présence de courtisanes et la bienséance. Au fil de l’histoire, il y a une alternance de lieux entre la Cour du roi et la campagne, où se réfugie

les personnages et pour les péripéties, à quoi s'ajoutera plus tard l'intérêt pour un art d'écrire. Genre polymorphe (plusieurs formes), le roman exploite aussi bien les différents discours (direct, indirect, indirect libre), la description (cadre spatio-temporel - portraits) que la narration (péripéties), le commentaire ou l'expression poétique. Le roman appartenant au genre narratif, on peut rendre compte de l'enchaînement plus ou moins complexe des événements d'un roman en établissant le schéma narratif

caractère archétypal répond au souci de satisfaire l'intérêt pour l'inattendu, le féérique.  Les auteurs se mettent dans l'obligation de permettre au lectorat de s'évader, par le divertissement. Soumis à des codes insolites dans la représentation d'un cadre naturel ou allégorique, dans ces romans,  les chapitres sont autant de portées dérobées nous faisant accéder à un théâtre du monde  mêlé de féérie, de magie et de rêverie.  De nombreux  romans mobilisent  des héros capables d'opposer une résistance

qui se distingue du style des autres livres qui lui « déplaisent le plus souvent » (ligne 54) II. Une stratégie visant à créer une illusion du réel : a) les circonstances de la découverte du manuscrit : des indications précises sur - les repères temporels (« il y a six mois », ligne 3) - les circonstances : achat de la maison, travaux de rénovation - les repères spatiaux : localisation de la maison de campagne (« à quelques lieues de Rennes », ligne 3) ; effet de zoom sur le recoin et l’armoire. -

distingue du style des autres livres qui lui « déplaisent le plus souvent » (ligne 54) II. Une stratégie visant à créer une illusion du réel : a) les circonstances de la découverte du manuscrit : des indications précises sur - les repères temporels (« il y a six mois », ligne 3) - les circonstances : achat de la maison, travaux de rénovation - les repères spatiaux : localisation de la maison de campagne (« à quelques lieues de Rennes », ligne 3) ; effet de zoom sur le recoin et l’armoire

graves dommages au niveau auditif parfois irréversible. Le seuil qui une fois dépassé provoque des dommages s'appelle "seuil de douleur". En effet dès que le niveau sonore va augmenter, l'oreille va percevoir une sensation parfois gênante voir dangereuse. Plus l'exposition à ce niveau sonore élevé va être longue, plus les lésions causées seront graves (les bruits commencent à être gênants à partir de 55 dB, ils sont fatigants à partir de 70 dB et dangereux au-delà de 100 dB.) Dans ce TPE, nous

Rabelais) du mouvement humaniste. Œuvres: Les Essais, Journal de Voyage Pb : Comment l'auteur arrive-t-il a justifier l'existence de l'enfant de façon humaniste à travers une description objective ? I/ Evocation objective du monstre A. cadre spatio-temporel  « Je le vis avant hier »(l.1) → anecdote/pronom « je » → gage de vérité (livre de bonne foi) /3 personnes « disant » être de la famille de l'enfant le conduisent pour gagner « quelques sous » Contexte obscur → destination inconnue, identités

Fiche pédagogique Les Liaisons dangereuses SOMMAIRE Introduction Séance 1 › Séance 2 › Séance 3 › Séance 4 › Séance 5 › Séance 6 › Séance 7 › Séance 8 › Séance 9 › Des Lumières à Hollywood Étude de la composition narrative Étude comparée des ouvertures Étude de l’espace Étude des personnages Dire, écrire Genres et registres L’amour Étude comparée du dénouement p. 1 p. 2 p. 5 p. 9 p. 13 p. 16 p. 20 p. 23 p. 26 p. 29 Fiche pédagogique conçue et rédigée par Laurent Canérot, agrégé de Lettres

Fiche pédagogique Les Liaisons dangereuses SOMMAIRE Introduction Séance 1 › Séance 2 › Séance 3 › Séance 4 › Séance 5 › Séance 6 › Séance 7 › Séance 8 › Séance 9 › Des Lumières à Hollywood Étude de la composition narrative Étude comparée des ouvertures Étude de l’espace Étude des personnages Dire, écrire Genres et registres L’amour Étude comparée du dénouement p. 1 p. 2 p. 5 p. 9 p. 13 p. 16 p. 20 p. 23 p. 26 p. 29 Fiche pédagogique conçue et rédigée par Laurent