Les Loups Et Les Brebis Commentaire

qui offre à tout un chacun la possibilité d’entrer ou de rebrousser chemin ». GENETTE, Gérard. Seuils. Edition Seuil, Paris, 1987, p.7. Chapitre II : Le paratexte : escorte et signifiance Introduction Le roman de Yasmina Khadra «À quoi rêvent les loups» est accompagné d’un certain nombre d’éléments paratextuels qui le révèlent au lecteur. Celui-ci peut ainsi découvrir le roman avant même d’en faire la lecture grâce aux informations qu’il va cueillir à partir les donnés paratextuelles dont l’œuvre

correspondre à ce qu’on appelle communément la morale (« c’est- à-dire une théorie de l’action humaine en tant qu’elle est soumise au devoir et a pour but le bien (6) »). II. Vous traiterez un de ces trois sujets (14 points) : 1. Commentaire Vous ferez un commentaire comparé des textes A et C à partir du parcours de lecture suivant : Comparez la progression du récit dans ces deux textes. Comparez la place que la cigale occupe dans les deux fables et le portrait qui est fait d’elle. 2. Dissertation

Commentaire du texte de Virgile Le mythe de l’âge d’or fut initié par Hésiode qui dans Les Travaux et les jours imagine sous le règne de Saturne, père de Jupiter, une période de bonheur et de prospérité où la nature dispensait aux hommes ses richesses avec la plus grande générosité. C’est Jupiter qui mit fin à cette époque idéale en créant l’âge d’argent, auquel succéda l’âge de bronze puis de fer. Cette alchimie à l’envers où l’or se change en fer traduit la décadence de la société, c’est-à-dire

visiteur, soir, matin} V = {mange, aime, donne, dort, chantent} Prep = {à} Réécrivez cette grammaire sans avoir recours aux parenthèses et accolades. Après avoir fourni une dizaine de phrases engendrées par cette grammaire, faites un bref commentaire des résultats obtenus. La structure correcte serait pour cette phrase : S S SN Dét SN SV N Dét N V le matin le visiteur dort De même, la grammaire peut produire une structure insensée, comme celle-ci : S

monts où broutaient les chèvres légères. Les Néréides s'étonnent de voir, au fond des eaux, des bois, des villes et des palais. Les dauphins habitent les forêts, ébranlent le tronc des chênes, et bondissent sur leurs cimes. Le loup nage au milieu des brebis; le lion farouche et le tigre flottent sur les eaux : la force du sanglier, égale à la foudre, ne lui est d'aucun secours; les jambes agiles du cerf lui deviennent inutiles : l'oiseau errant cherche en vain la terre pour s'y reposer; ses ailes fatiguées

moins je réussis. Notre monarque alors aperçoit dans la plaine Un troupeau de moutons maigres, de près tondus, Des brebis sans agneaux, des agneaux sans leurs mères, Dispersés, bêlants, éperdus, Et des béliers sans force errant dans les bruyères. Leur conducteur Guillot allait, venait, courait,Tantôt à ce mouton qui gagne la forêt, Tantôt à cet agneau qui demeure derrière, Puis à sa brebis la plus chère ; Et, tandis qu’il est d’un côté, Un loup prend un mouton qu’il emporte bien vite. Le berger court

comment préparer et présenter un exposé ?  9  9  b) Questionnaires permettant de préparer les séances  10 à 12    c) Initiation au commentaire  13 à 15    d) Tableau et plan proposés pour l'étude du texte 2  15 à 16    e) Comment rédiger le commentaire (modules)  17    f) 18    g) Autre démarche possible avec un E.I.P. pour l'approche du commentaire  Relire le commentaire    C. ANNEXES  18    19 à 24  Annexe 1  Extraits de la préface à la seconde édition de Thérèse Raquin  19‐20  Annexe 2 

Renart : Renart et l’ours Brun . . . . . . . . . . . . . 194 – ÉCRITURE : raconter une ruse de Renart . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Autres lectures – TE NIR SON CA RNET DE L E CTURE : C. Missonnier, Une saison avec les loups 196 – CHOISIR UNE AUTRE LECTURE : si vous aimez les récits animaliers… . . . . 197 – MÉTHODE : préparer un dossier sur un animal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 170 ∂ Le Roman de Renart, pages d’un manuscrit du XIIIe siècle (BnF

prédilection sont intemporels : la peste, le loup-garou, les ossements...mais aussi la traditions des contes et légendes, livres fondés sur l’inconscient collectif : - Dans L’homme à l’envers, le réveil des loups dans le Marcantour et l’annonce à la radio qu’un loup de très grande taille s’en prend aux brebis et fait même une victime humaine. L’homme est-il le tueur ? Est-ce le loup? L’idée qui plane derrière l’enquête est “l’homme est un loup pour l’homme”, figure symbolique du loup-garou dans l’imaginaire

l’éclaire-t-elle ? (3 points) 2. Dans ces trois textes de théâtre, quels registres emploie le personnage qui conduit l’échange pour être plus persuasif ? (3 points). II. Travaux d'écriture (14 points). Choisir un sujet parmi les trois proposés : • Commentaire : Vous commenterez l’extrait de Musset, On ne badine pas avec l’amour, Acte III, scène 3, à partir du parcours de lecture suivant : a) Montrez que les paroles de Perdican ont plusieurs destinataires. b) Étudiez les stratégies