Les Misérables Schémas Narratif

l'étude des grands textes du XVIIe siècle : Racine, La Fontaine, Mmes de Sévigné et de La Fayette sont représentés, au fil des pages, avec une vivacité surprenante. PISTES D’EXPLOITATION PEDAGOGIQUE Objectifs proposés : -Approfondir l'étude du genre narratif à travers un récit complexe. -Dégager les caractéristiques du roman d'aventures historique. -Se familiariser avec la société du XVIIe siècle. -Travailler en interdisciplinarité avec le cours d'Histoire. 1 PISTE 1 - De l'objet-livre à l'ouverture

Mouvement littéraire : Réalisme Réception du public : Grâce à son succès dans Le Gaulois, elle est reprise en 1885 dans le recueil Contes du jour et de la nuit. III. Etude Cadre spatio-temporel : Cette histoire se déroule à Paris, en Hiver 1884. Schéma narratif : Situation initiale : Mathilde Loisel est une belle femme mariée à un simple fonctionnaire. Pour échapper à son quotidien maussade, elle rêve d’une vie pleine de richesses. Evènement déclencheur : Un jour son mari lui apporte une invitation

autant d’éléments que le nombre de cases dans le tableau, ce n’est pas grave ! Essaye d’en trouver un maximum. ELEMENTS FONCTIONS 3 1) Suite à la correction de l’exercice précédent, dessine dans l’encadré ci -dessous un livre. Réalise ensuite un schéma que tu légenderas avec les différents éléments essentiels et constitutifs du livre. (Tu retrouveras un exemple ci-dessous) 4 Décortiquons la couverture d’un livre ! 1) Grâce à la couverture ci-dessus, indique dans le tableau ci-dessous les

chevaleresque de Don Quichotte devient ridicule dans une société qui délaisse la vertu guerrière pour le sens des affaires. L’écart avec l’idéal, créant la dimension critique du roman, est une constante du genre. En 1857, Madame Bovary de Flaubert reprend ce schéma : les rêves de l’héroïne contrastent avec sa vie réelle de femme mariée à un médecin sans culture. - Au XVIIIe siècle Les lecteurs se passionnent pour des personnages à la sensibilité tourmentée, dont le naturel se heurte à l’artifice social. - Au

communiste ? Notre travail tentera de développer le plan suivant : I. Analyse structurale du récit a) Articulation des schémas narratifs canoniques et actantiel englobants b) Articulation des schémas narratifs canonique et actantiel englobés II. Analyse du discours a) Repérage des réseaux de signification sur le corps du schéma quinaire de (Greimas) b) Articulation et concentration des isotopies c) Hiérarchisation III. Ebauche d’interprétation

d’ambition * Bel-Ami (Maupassant) 1885. Texte écho , Le père Goriot Balzac (1835) * La fortune des Rougon (1871) Emile Zola * Des individus spectateurs de leur vie * La Chartreuse de Parme Stendhal (1839). Texte écho, V. Hugo, Les misérables 1862. * L’éducation sentimentale (Flaubert) 1869. Texte écho Zola, les romanciers naturalistes 1881 * L’entrée en scène du peuple * L’éducation sentimentale (Flaubert) 1869 * Germinal (Zola) 1885 * Echec et déchéance :

Zola effectue un gros plan sur les enfants : scène touchante / Gervaise est une femme au foyer desespérée, les joues trempées de larmes, abandonnée par Lantier qui paraît plus être son amant que son mari. = Tonalité pathétique + amorce du schéma narratif car c'est la situation initiale du roman. Le détail "brunisseuse" (=ouvrière qui polit du métal) nous indique que c'est un quartier populaire de Paris. Gervaise appartient donc au milieu ouvrier. Gervaise vit dans un quartier bien réel de

saynète ou les animaux laissent place aux hommes (lion=roi, renard=courtisans, âne=le peuple) Illustration de la loi du plus fort. * Développement : I- Une fable suivant les règles de l’art a- Mise en scène (schéma narratif, temps) * V1-14 : Passage narratif – Introduction de la peste, exposition. Situation initiale * V15-34 : Discours du lion (récit)- direct (19 vers) « tint conseil » = seul passé simple * V35-48 : Discours du renard et du courtisant : 9 vers + 6 vers

 L'Assommoir de Zola     Nous vous proposons plusieurs rubriques dans cet étude de l'Assommoir : - schéma actantiel- schéma narratif- étude des chapitres- le naturalisme dans l'assommoir- les lieux dans l'assommoir    Schéma actanciel de l'Assommoir*** - le sujet : celui qui accomplit l'actionGervaise dans l'Assommoir - l'objet : le but poursuivi par le sujet :Gervaise recherche une vie heureuse : travailler, manger du pain, avoir un trou à soi, élever ses enfants, mourir dans son lit, et

L 'Homme à la Cervelle d'or , Alphonse Daudet La condition des artistes a pendant longtemps été un paradoxe : adulés, hissés sur un piédestal après leur mort, ils sont souvent, de leur vivant, rejetés, misérables, incompris et parfois même malheureux parmi des hommes qui ne sont pas à leur dimension. C'est le thème de l'un des nombreux contes d'Alphonse Daudet, réunis sous le titre, Les Lettres de mon Moulin. Et en effet, sous l'apparence de la merveilleuse légende de cet homme à la cervelle d'or