Les Mots et les Choses

qui vont survivre Je meurs sans haine en moi pour le peuple allemand Adieu la peine et le plaisir Adieu les roses Adieu la vie adieu la lumière et le vent Marie-toi sois heureuse et pense à moi souvent Toi qui vas demeurer dans la beauté des choses Quand tout sera fini plus tard en Erivan Un grand soleil d'hiver éclaire la colline Que la nature est belle et que le coeur me fend La justice viendra sur nos pas triomphants Ma Mélinée ô mon amour mon orpheline Et je te dis de vivre et d'avoir

THEMES Les premiers mots: pas prononcés correctement, pas grand progres pendant quelques mois, mais apres explosion du langage: mieux prononcer et agrandir son vocabulaire. Entre 20 mois et 6 ans, l’enfant aprend 2 mot par jour(moyen), on aprend des mots nouveaus toute la vie. different proces en fonction de l’enfant, plus tard ou plus tot… parfois, est ce qu’il y a un problem ? peut etre avoir des retards, mais important de faire la difference entre comprendre et producir. Un enfent qui se met

II. Les étapes de la démarche expérimentale Une recherche a toujours une finalité descriptive ou explicative. Finalité descriptive : on décrit ce que l’on observe. Finalité explicative : en plus d’observer, on s’interroge sur le pourquoi des choses observées. La différence entre les deux n’étant pas très nette, on considère qu’il y a un continuum entre les deux. Etape 1 : analyse bibliographique. Etape 2 : construction de la problématique, des hypothèses, prédictions, questions. Etape 3 : opérationnalisation

sombre » (v.1) ; « blancs » et « blonds » (v.10) ; « noires » (v.14), mais aussi des motifs peints sur les fichus (« où sont peints des griffons », v.8).  Impression que le buffet renferme en réalité tout un monde, comme le montre aussi l’abondance de mots au pluriel. La répétition du verbe « ouvrir » (v.3 et v.14) semble alors être une invite faite au lecteur à s’y plonger pour découvrir toutes les richesses qu’il contient. C) Un objet qui s’anime sous les yeux du lecteur On remarque une personnification

« sombre » (v.1) ; « blancs » et « blonds » (v.10) ; « noires » (v.14), mais aussi des motifs peints sur les fichus (« où sont peints des griffons », v.8). Impression que le buffet renferme en réalité tout un monde, comme le montre aussi l’abondance de mots au pluriel. La répétition du verbe « ouvrir » (v.3 et v.14) semble alors être une invite faite au lecteur à s’y plonger pour découvrir toutes les richesses qu’il contient. C) Un objet qui s’anime sous les yeux du lecteur On remarque une personnification

s'interroger sur le rapport entre la pensée et la langue. Il y a sur cette question deux positions philosophiques : selon la première, la langue traduit, extériorise la pensée qui existe déjà et qui est donc indépendante des mots ; selon la deuxième, la pensée ne peut exister sans les mots et en est donc dépendante. La linguistique a permis d'éclairer la question : elle a prouvé la nécessité de la langue pour la pensée. Cependant, elle n'a pas tranché catégoriquement qui se pose donc toujours. La terme

temps, et je vais vous dire, j’avais l’impression que tout cela appartenait à mon enfance la plus lointaine. » (P.113, G. Soucy); et le miroir de Carroll reflète le même monde, mais inversé : « Elle était exactement pareille à notre salon, mais les choses sont en sens inverse. »(P.191-192, A. Miroir); et : « Ainsi, les tableaux accrochés au mur à côté du feu avaient tous l’air d’être vivants, et la pendule qui était sur le dessus de la cheminée avait le visage d’un petit vieux qui regardait Alice en

sentir les cordages tendus des quatre [mondes ! Comme je vais t’écarteler! Henri Michaux. II Francis Ponge, « Le Lézard », Le Parti-pris des choses (1942) Recueil : « Prendre le parti des choses », c’est tenter de les saisir telles qu’elles sont et de faire coïncider –telle est l’utopie pongienne – les mots avec elle. Le poète, avec humilité et aussi humour, donnera l’éveil à sa sensibilité, à ses émotions et à son intellect, afin d’appréhender, entre les objets qui

Ferdinant de Saussure ( fondateur de la linguistique moderne) définit le signe linguistique comme un rapport entre le signifiant(= forme matériel du mot) & le signifié (= représentation mentale du mot). René Magritte évoque le caractère arbitraire des mots dans ses peintures Ceci nʼest pas une pipe & la Clé des songes : les objets désignés nʼont pas leur noms en rapports avec ceux-ci -> il nʼy a aucune correspondance sémantique entre la chose & le mot. 4) Rapport langage/pensée Est- ce quʼon parle

ni dialogue. Le signal a pour but de faire agir. - La voix Elle a un pouvoir (ex : orateur politique) : convaincre / séduire par la voix. La rhétorique, quant à elle, vise à persuader. - L'ambiguïté C’est la propriété d'un mot ou d'une suite de mots d'avoir plusieurs sens ou plusieurs analyses grammaticales possibles et plusieurs interprétations, d'où obscurité, incertitude. Le double sens présente deux interprétations, qui peuvent être toutes les deux manifestes et apparentes ; en cela il est