Les Mouches Acte Iii Scène 6

Sa silhouette se précise peu à peu : La "ramée" (amas de branchages) devient "fagot" (fait de sa main) au v.2. Il est enfin là tout près de nous. Passage de l'imparfait lointain "marchait" (v.3), "tâchait" (v.4) au présent "il met bas", "il songe" (v.6). Poussant plus avant le procédé (cf. dans une certaine mesure le "travelling" avant cinématographique), La Fontaine pénètre dans les pensées de l'homme (v.7 à 12) : emploi du style indirect libre pour ne pas déflorer le mystère de la rêverie. Le

l'anéantissement.* Elle est aussi déjà condamnée avant que la crise n'ait atteint son paroxysme. B- La crise ce manifeste * Le paroxysme de la crise se manifeste par des hallucinations sonores, plus violentes, car elle vient après la menace sourde des mouches: sonorités violentes en "que" et en "te" (v. 13-14).* Les cloches lancent un appel vers le ciel, un hurlement (v. 14). Cet appel au ciel est opiniâtre (= obstiné), c'est un gémissement d'esprit condamné à l'exil, les cloches implorent le ciel de demander

PERSONNAGES 4 ACTE PREMIER 5 SCÈNE I 6 SCÈNE II 8 SCÈNE III 12 SCÈNE IV 15 ACTE DEUXIÈME 18 SCÈNE I 19 SCÈNE II 24 SCÈNE III 30 SCÈNE IV 33 ACTE TROISIÈME 35 SCÈNE I 36 SCÈNE II 40 SCÈNE III 45 SCÈNE IV 47 SCÈNE V 49 ACTE QUATRIÈME 57 SCÈNE I 58 SCÈNE II 60 SCÈNE III 64 SCÈNE IV 66 ACTE CINQUIÈME 74 SCÈNE I 75 SCÈNE II 81 À propos de

imposer au public l'idée que le spectacle de théâtre forme un tout. Louis Jouvet et Charles Dullin devinrent les héritiers directs des expériences du Vieux Colombiers et, chacun à sa manière, ils surent en retenir des enseignements pratiques. Le 6 juillet 1927, à l'initiative de Louis Jouvet, se crée le Cartel des quatre, association basée sur l'estime professionnelle et le respect réciproque, qui consacre, entre quatre directeurs de théâtre Baty qui dirige le Studio des Champs-Eysées, Dullin

(Livre de Job). Il existe aussi Belzébuth => le seigneur à la mouche qui a une connotation érotique, il pousse à la débauche. L’euphémisme, à force d’être utilisé, absorbe la signification de ce qu’il doit cacher, donc, il faut en changer. 4) Rendre le dernier soupir ; rendre son âme à Dieu ; rejoindre ses pères ; se coucher avec ses pères, … =>mourir -> dormir de son dernier sommeil, … 5) Vous m’emm… => euphémisme par réticence 6) Vous m’enquiquinez =>langage d’enfant, effet de déguisement

Séries technologiques Sujet 1. Objets d’étude : Le théâtre : texte et représentation. Convaincre, persuader et délibérer ...... Texte A. Marivaux, La Colonie, scène 13 ................................................................................................................ Texte B. Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, acte III, scène 16 ............................................................................ Sujet 2. Objet d’étude : Le biographique .....................................

exercices Chapitre 3 A. La tragédie grecque, source de la tragédie française B. La tragédie classique et ses règles C. Héros et héroïnes de tragédies Corrigés des exercices 2 Chapitre 2 A. Cruels dilemmes Texte 1 : Corneille, Le Cid, III, 4 Texte 2 : Corneille, Polyeucte, 1643, IV, 3 B. Un dénouement inhabituel Texte 3 : Jean Racine, Bérénice, V, 7. C. Bilan : tragédie et comédie D. Le devenir de la tragédie aux XIXe et XXe siècles Fiche lecture cursive  Corrigés des exercices

spectacle.   CONDUITE DE LA PIECE Suivons maintenant, scène par scène, le texte des Caprices de Marianne, considéré désormais en lui-même, indépendamment des circonstances de sa genèse et même, en général, de l'expérience intérieure qui a contribué à la nourrir, en nous attachant pour l'essentiel aux aspects de sa conception dramaturgique : logique des caractères, éléments de l'intrigue, progrès de l'action. ACTE I SCENE 1 Marianne, Ciuta. Nous faisons d'emblée connaissance avec

L'avare de Molière : Pièce écrite en 1668 : Acte 1 ACTEURS : HARPAGON, père de Cléante et d’Élise, et amoureux de Mariane. CLÉANTE, fils d’Harpagon, amant de Mariane. ÉLISE, fille d’Harpagon, amante de Valère. VALÈRE, fils d’Anselme, et amant d’Élise. MARIANE, amante de Cléante, et aimée d’Harpagon. ANSELME, père de Valère, et de Mariane. FROSINE, femme d’intrigue. MAITRE SIMON, courtier. MAITRE JACQUES, cuisinier et cocher d’Harpagon. LA FLÈCHE, valet de Cléante. DAME CLAUDE, servante

représentation. • Des extraits de scène lus par des comédiens sont disponibles dans le manuel enrichi : • Il pourra être utile, lors de la lecture de ces pages, de relever les termes propres au genre théâtral (« représentation », « tragédie », « comédie », « chœur », …) et d’en vérifier systématiquement la définition, dans les fiches « Outils d’analyse » (p. 434554 ES/S et Techno / p. 437-557 L/ES/S). Les élèves pourront se reporter aux photographies de mises en scène des œuvres citées dans les