Les Nouveaux Défis Pour L éducation

2-Valeurs et droits fondamentaux 3-Gouvernance européenne, citoyenneté et démocratie 4-Liberté, sécurité et justice 5- ; Recherche, Société et économie de la connaissanceéducation et formation 5a-société et économie de la connaissance 5b-recherche, éducation et formation 6-Culture 7-Agenda social 8-Développement durable 9-Politique régionale et cohésion 10-Elargissement 11-Politique de voisinage 12-Politique étrangère 13-Défense 14-sPerspectives financière 15-Gouvernance économique et monétaire

taille et la localisation de ses implantations, l'importance de ses effectifs et le volume de ses achats impliquent une véritable responsabilité en matière de développement durable. Les objectifs sont ambitieux, les actions engagées et pérennisées, de nouveaux chantiers sont lancés chaque année. Les premiers résultats sont positifs et le ministère de la Défense est le premier contributeur au fonds Etat Exemplaire. Pour la période 2010-2014, un budget de 368 millions d'euros a été alloué à la réalisation

htm&wt.src=pdfRecherche en soins infirmiers n° 111 - Décembre 2012 l Copyright © ARSI tous droits réservés - 71 R É S U M É Lors de leur intégration dans le réseau de la santé, les infirmières nouvellement diplômées peuvent relever plusieurs défis notamment à cause des situations de santé de plus en plus complexes qu’elles rencontrent. Il arrive aussi parfois qu’elles n’aient pas eu à faire face à certaines situations cliniques lors de leurs études, souvent en raison de la complexité et de

kalulambi@hotmail.com Cette communication discute de la relation entre la démocratie et le développement durable en Afrique francophone. Partant de l’idée que l’une et l’autre se rejoignent dans l’idéal d’un présent vivable et d’un futur durable et que leurs défis sont entremêlés, l’analyse défend l’idée selon laquelle la démocratie, pour se consolider, doit trouver son prolongement dans des mesures économiques et sociales. Et, réciproquement, les stratégies de développement ont besoin, pour être mises en œuvre

L’ACTE 3 DE LA DECENTRALISATION : UNE REFORME, QUELS ENJEUX POUR QUELS DEFIS? Avertissement : Cet article trace une recherche axée sur le sujet libellé ci-dessus, l’importance du sujet et la nécessité d’étayer une argumentation nous amène à l’aborder dans un caractère assez-long. Lancé officiellement le 19 mars 2013, à l’Hôtel King Fahd Palace, en présence des autorités déconcentrées et décentralisées, ainsi que des partenaires au développement et des acteurs de la Société Civile, le Président

efforts et ceux de leur équipe à proposer un plan d’action afin d’enclencher le processus de développement d’une culture entrepreneuriale dans leur secteur respectif, mais aussi sur les liens possibles avec les autres secteurs d’activités (politiques, éducation, affaires, médias). Enfin, la rencontre se terminera sur un autre temps fort, soit la présentation, la mise en commun des plans d’actions sectoriels et la décision d’aller de l’avant. Le succès de cette rencontre sera mesuré par le degré de participation

professionnelle aux États-Unis, l’IA Institute (IAI – http://www.iainstitute.org/), qui comprend une branche européenne (http://www.euroia.org/). Les cours et diplômes se sont multipliés un peu partout dans le monde (http://iainstitute.org/en/learn/education/schools_teaching_ia.php). L’appellation – architecture de l’information – arrive dans le monde francophone où elle était jusqu’ici rarement employée. En France, il n’existe à ce jour aucune formation de ce nom. S’agit-il simplement d’un nouveau mot

contribuent à leur maîtrise des défis de la situation spécifique. Par conséquent, cet article examinera les pratiques pédagogiques entretenues lors des enseignements à distance pendant la pandémie COVID 19 et la qualité des apprentissages en résultant, à travers une analyse documentaire de la littérature explorant « l’enseignement à distance », « la qualité des apprentissages » et « le profil de l’enseignant-chercheur ». L’objectif étant de relever les éventuels défis post-pandémie, marquant ainsi

est encore très élevé avec 466 cas pour 100.000 naissances vivantes 2.2- Défis à relever Il est plus que nécessaire d’améliorer efficacement l’état de santé de notre population. L’atteinte de l’OMD 4 (réduire de 2/3 la mortalité infanto-juvénile), objectif prioritaire du Programme National de Développement Sanitaire 2009-2018, passe par la mise en œuvre de stratégies novatrices. Nous aurons donc à relever de grands défis, entre autres : • La réduction de la mortalité néonatale et de la mortalité

des infrastructures et des effectifs universitaires de l’époque. Avec l’avènement de l’indépendance (période 1957-1960), face au grand besoin en cadres marocains, enseignants, médecins et ingénieurs, le Maroc a été confronté à plusieurs défis parmi lesquels la mise en place d’un système scolaire et universitaire national approprié. La politique nationale poursuivie dans ce secteur était fondée sur la généralisation, la marocanisation, l’arabisation, la décentralisation et l’unification