Les Rites De Passage En Franc Maconnerie

interrogation a vu le jour : celle des « connaissances » des enseignants, avec pour finalité de saisir la manière dont ils construisent leurs enseignements et dont ils gèrent les rapports complexes entre ceux-ci et les élèves. On peut relever, au passage, qu’une telle orientation théorique est souvent pluridisciplinaire (Durand, 1996). Ainsi, M. Tardif et C. Lessard écrivent : « Toute personne qui s’intéresse aujourd’hui à l’étude de l’enseignement ne peut être que frappée par la profusion et l’éclatement

créant une impression de splendeur désordonnée et poussiéreuse. Il y avait toujours une partie qui menaçait de s’écrouler, et depuis cinq générations, la même famille, les Parslow, était employée à temps plein par le Collège, pour tous les travaux de maçonnerie et de ravalement. L’actuel M. Parslow enseignait le métier à son fils ; tous les deux, aidés par trois ouvriers, s’activaient, telles des termites travailleuses, sur les échafaudages qu’ils avaient érigés au coin de la Bibliothèque, ou au-dessus

(publics) de services ainsi qu’aux contrats de concession de services de transport public de passagers par chemin de fer ou par métro. Pour préciser les liens entre la présente directive et le règlement (CE) no 1370/2007, il convient de prévoir expressément que la présente directive ne devrait pas s’appliquer aux marchés publics de services relatifs aux services de trans­ port public de passagers par chemin de fer ou par métro, dont la passation devrait continuer de relever dudit règle­ ment