Les Structures élémentaires de la parenté

Des SIG aux ontologies géographiques Nadine Cullot* — Christine Parent** — Stefano Spaccapietra*** — Christelle Vangenot*** * Laboratoire LE2I, Université de Bourgogne, France Nadine.Cullot@u-bourgogne.fr ** HEC-INFORGE, Université de Lausanne, Suisse Christine.Parent@unil.ch *** Laboratoire de Bases de Données, Ecole Polytechnique de Lausanne, Suisse {Stefano.Spaccapietra, Christelle.Vangenot}@epfl.ch RÉSUMÉ. L’évolution des technologies et d’Internet suscite un besoin croissant

d’après lui est de « nous en tenir aux seuls systèmes de représentation auxquels, comme annoncés, nous réservons le terme de langage ». II. Formes narratives 1. Structures narratives de surface : Dans le deuxième Chapitre J. Courtés décrit l’organisation narrative dans ses formes les plus apparentes : les structures de surface. Le chapitre va être consacré à l’étude des composantes syntaxiques. Il va commencer par donner une définition au récit minimal comme un type textuel parmi d’autres

à enseigner que la lecture à l’époque car nécessité d’un équipement complexe et encombrant, disponibilité du maître ou de la maîtresse déjà absorbé par ailleurs et ne pouvant pas utilisé une méthode simultanée. àDernière étape de l’instruction élémentaire : apprendre à compter. Mais cet enseignement n’est pas présent partout : coût important dans écoles payantes et retrait des élèves de l’école bien avant ce stade dans les écoles gratuites. àObjectif fondamental : la formation religieuse. àTous

Directrice - accueil de loisirs (3-6 ans) - Painlevé maternel à Massy - Toussaint 2006 - environ 40 enfants les premiers jours puis 32 la deuxième semaine - 4 animateurs et moi •Directrice - accueil de loisirs (6-12 ans) - Moreau élémentaire à Massy - Noël 2006 - environ 50 enfants - 1 adjoint, 6 animateurs et moi-même - particularité : dû à un effectif dépassant le nombre légal autorisé d’enfants sur le centre Mermoz, la mairie a décidé d’ouvrir le centre Moreau. Je travaillais

....................................................................................................................................................... o Maternelle o Élémentaire Les autorisations • • SORTIE SEULE DE MON ENFANT* (élémentaire uniquement) o Autorise o N’autorise pas mon enfant à quitter seul la structure d’accueil. o N’autorise pas l’équipe encadrante à photographier/filmer mon enfant. DROIT À L’IMAGE* o Autorise * Informations à renseigner obligatoirement MERCI D’ÉCRIRE

vocabulaire spécialisé et qu’il est possible de bâtir une science avec les mots et des naïvetés véhiculées par le sens commun. Le mot famille par exemple ne sera d’aucune utilité à l’anthropologue qui veut comparer les formes que revêtent les groupes de parenté dans des civilisations différentes .Inévitablement, un écart se crée entre tout essai de définition rigoureuse d’un concept et l’usage "courant" d’un mot. Ainsi s’explique la tentation de recourir à des néologismes ou à des latinismes (diffusionnisme

type d'école. « Ce qui frappe dans ce film, c'est la qualité du relationnel entre les protagonistes : les élèves, le maître et les parents. Les enfants ont envie d'apprendre et l'instituteur d'enseigner » résumait quelques semaines après la sortie du film le secrétaire général de l'UNSA, Luc Bareille.1 L'école à classe unique pose ainsi question aux politiques, aux parents, et aux enseignants. Elle intrigue autant qu'elle attire. Les expériences de mise en place de classe unique dans des milieux urbains

pourrais faire le métier que j’aime. J’ai donc effectué une année complété dans cet école maternelle a Fleury. J’ai occupé la fonction d’aide maternelle stagiaire. Ma tutrices était une enseignante. L’objectif de cette année passer dans cette structure était d’être en contact avec les enfants, les familles ainsi que les professionnels. J’ai mis en place des activités, participé à l’éveil culturel, sportif et artistique des enfants. J’ai favorisé l’autonomie de l’enfant. J’ai surveillé les moments

Etudiante en formation d’assistant de service social, j’ai effectué mon stage de deuxième année au sein d’un centre d’Action Sociale de proximité (ASP). Cette structure dépend du Conseil Général. Le département est découpé en 6 circonscriptions et d’un pôle Gens du Voyage et Personnes Sans Résidence Stable. Dans chacune d’entre elles, une ou plusieurs ASP sont mises à disposition de la population. Dans ce centre sont regroupés les services de protection maternelle et infantile et de polyvalence de

mountain (VTT, eau vive, escalade, équitation) - Art’mountain (Eau vive, projet artistique, randonnée en montagne) - 1 directeur BAFD, permanent du centre - 5 animateurs titulaires du BAFA ou équivalence - 2 animateurs plein air permanents de la structure - 1 animateur artistique saisonnier - 1 infirmière diplômée d’Etat - 1 assistant(e) sanitaire titulaire de l’AFPS Août : 48 places Encadrement : 1 – Les individus Le public : les jeunes ont entre 13 et 14 ans et sont tous issus du département