Les Ulis

soirées à thème, encaissement des clients… Du 10/04/2013 Porteuse – SDVP, Le Parisien – Lieusaint (77) Au 20/12/2013 Missions réalisées : Tri et livraison des journaux. Du 22/12/2012 Animatrice rayon poissonnerie – Magasin Carrefour – Les Ulis (91 Au 01/01/2013 Missions réalisées : Mise en place du rayon, préparation des poissons et plateaux de fruits de mer, vente et animation du rayon. Du 06/07/2012 Hôtesse de caisse – Magasin Leclerc – Montgeron (91) Au 27/07/2012 Missions réalisées :

la classe et l'équipe pédagogique de l'école. Cette intégration conduit à un enrichissement de la personnalité et des relations sociales de l'élève . En effet, la CLIS n'est pas une fin en soit et peut permettre de poursuivre en SEGPA ou collège ULIS voire dans un cursus classique. -3- Gestion de la scolarisation d'un élève de CLIS La scolarisation partagée dans une classe ordinaire entraine pour le maître ordinaire de faire des ajustements. La présence d'une Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS)

journaux nous pouvons savoir que ces pratiques illégales ont lieu chaque vendredi dans quatre rues de Barbès (18e arrondissement de Paris), mais aussi dans les 11e et 20e arrondissements de Paris, à Puteaux (92), à Clichy (92), à Montreuil (93), aux Ulis (91), à Drancy (93), dans le centre de Marseille, dans deux quartiers de Toulouse, et dans le centre de Nice. « Les prières de rue, c’est quelque chose qui n’est pas acceptable, directement attentatoire au principe de la laïcité, et il faudra que

pouvaient y avoir entre eux. Pour cela, je leur faisais comprendre les règles de la vie au collège ainsi que le respect et la tolérance. J'aidais également les élèves en difficulté socio-affective comme par exemple, une jeune collégienne de la section ULIS ( U L I S ) qui pendant la pause méridienne, se retrouvait seule puisqu'elle avait la phobie des garçons. J'ai réussi, petit à petit, à la convaincre qu'elle ne devait pas avoir peur en commençant par la faire asseoir près de deux jeunes collégiens

enfants et adolescent âgée entre 6 mois et 20 ans, au domicile ou bien à l’école (si scolarité il y a). Ce service travail en accord avec les CLIS (Classe Localisé d’Intégration Scolaire) qui ont pour but de scolariser des enfants en école primaire. Les ULIS (Unité Localisé d’Intégration Scolaire) qui elles ont pour but d’intégrer des enfants dans des classes de collège ou tout simplement des enfants qui suivent une scolarité normal en lycée mais qui ont des difficultés. Le SESSAD suit les enfants pendant

passerelle handicap » sur le métier de « Commis de salle ». Ce dispositif d’alternance entre un hôtel Accor, le lycée-CFA Béliard, et l’Institut qui suit le jeune va permettre de former des jeunes issus d’Instituts Médicaux Educatifs, IMPRO, EREA, ULIS, au métier du service en salle. Il a pour objectif, non seulement de former des jeunes mais aussi de les intégrer dans un emploi pérenne à l’issue de leur formation. Il est important de proposer à ces jeunes dont le potentiel est réel un véritable

Collège Le Luberon à Cadenet > ULIS > Nos sorties > Au théâtre > Le Malade Imaginaire de Molière Le Malade Imaginaire de Molière mardi 28 novembre 2017, par H. PALLIER Je raconte la pièce le théâtre qu’on a vue jeudi 9 novembre à Pertuis. On a vu le Malade Imaginaire à Pertuis avec la classe d’Ulis. On était 11 élèves. Il y avait les classes de 5°1, 5°2, 5°3, 5°4, 5°5 ,5°6 avec nous. Il y a 6 personnages principaux : Argan, Angélique, Béline, Cléante, Thomas et Toinette. Argan fait exprès

d'inspiration pour de nombreux poètes. Questions probables : Ouverture possible : *Chanson de Georges Brassens "Heureux qui comme Ulysse", 1970. *Chanson de Ridan " Heureux qui comme Ulysse", 2007. *Tableau d'Eduardo Arroyo "Feliz quien como Ulises ha hecho un largo viaje", 1977.

Andino 1933-1948 Guatemala Carlos Castillo Armas 1954-1957 México Porfirio Díaz 1876; 1877-1880; 1844-1911 Cuba Fidel Castro 1959- Haití Francois Duvalier 1957-1971 Rep. Dom. Rafael Leonidas Trujillo 1930-1938; 1942-1952 (1930-1961) Rep. Dom. Ulises Heureaux 1882-1884; 1886-1899 España Francisco Franco 1939-1975

HANDICAP > Handicap et scolarité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 75 > Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 76 LES ADRESSES UTILES > Les centres d'information et d'orientation (CIO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .