Les Vocations Baudelaire

lyrique et la poésie engagée (objectifs de troisième) Les deux termes majeurs sont inattaquables : poésie et lyrisme. La démarche dialectique doit donc porter sur le lien entre eux : Le lien est le verbe Vouer qui implique une adhésion totale de vocation. De plus la poésie ne sert pas seulement à exprimer des sentiments mais à en créer chez le lecteur (cf cours sur les registres) LE REGISTRE LYRIQUE On y trouve des émotions intimes, des sentiments personnels. L'auteur exprime ses états d'âme :

Lyndon, récit de la déchéance d’un « hors-la-loi » social, méprisant, amoral et arriviste d’après le roman de William Thackeray. Enfin certains courants littéraires ont affirmé avec force que la vocation de la littérature n’était pas d’abord de prouver, d’être utile ou morale. Pour des écrivains comme Baudelaire, Mallarmé, Gautier, le Parnasse, le plus souvent des poètes il est vrai, la littérature n’a pas à rechercher l’utilité et l’efficacité mais plutôt la beauté et le plaisir. Pour eux, d’une certaine

: Honoré Daumier est né le 26 février 1808 à Marseille, d'un père vitrier et poète qui part en 1815 à Paris pour tenter de se faire publier. En 1816 Honoré Daumier et sa mère l'y rejoignent. Honoré semble prédisposé à une carrière artistique, vocation dont son père tente vainement de le détourner, en le plaçant chez un huissier. En 1823, Daumier entre à l'académie suisse (atelier de peinture situé dans l'Île de la Cité, à Paris, au XIXe siècle. De nombreux peintres comme Cézanne, Manet ou Monet

alors un exemple de poésie pouvant être comprise, mais n’en ressentent pas le besoin. Ensuite, une autre poésie prouve cette affirmation : la poésie symboliste. Cet autre type de poésie est arrivé dans la seconde moitié du XIXème siècle. C’est Baudelaire qui fut le précurseur de ce mouvement avec son recueil Les Fleurs du Mal. La poésie symboliste se repose sur le fait de vêtir l’idée d’une forme sensible. Les symbolistes cherchent à donner des sensations et impressions, à atteindre la réalité supérieure

pouvons pas comprendre comment l’artiste parvient à créer, et l’artiste lui-même est bien incapable d’expliquer clairement et distinctement quelle méthode il a suivi. Toutefois, le mystère de la création artistique cache peut-être autre chose qu’une vocation: l’artiste n’est-il pas celui qui a beaucoup réfléchi et infiniment travaillé, pour parvenir avec beaucoup d’effort, d’esquisses, d’essais, à créer quelque chose d’original qui nous étonne et nous touche ? La création est-elle donc plutôt affaire

uniquement considérées comme l’exposé d’une réflexion à vocation moralisatrice. Elles sont également marquées par le sceau d’un poète, offrant à sa prose les mélodies et rythmiques qui lui sont propres. Etant mêlé de morale, de didactisme et de poésie, ce texte fait donc appel à plusieurs rôles de la littérature, ou même de l’artiste en général. Mais lesquels ? Par ces lignes, que nous apprennent le politicien, le poète ou l’homme pieux de la vocation d’une oeuvre, et comment le lecteur en est-il enrichi

Le spleen de Paris « La Corde » Baudelaire Introduction Situation La Corde est mon 30ème poème du Spleen de Paris. Sa lecture peut faire penser au Gâteau, au joujou du pauvre puisqu’il montrerait ce qu’est un enfant débarrassé de la « répugnante patine de la misère », ou encore aux yeux des pauvres, et à tous ces poèmes qui développent le thème de l’enfance associé à celui de la pauvreté. On voit alors la spécificité et l’intérêt de la corde : l’enfant, pauvre, prendrait l’ascenseur social

Charles Baudelaire, A une passante (1861)……………………...10 Victor Hugo, Vieille chanson du jeune temps (1831)…………….12 Robert Desnos, J’ai tant rêvé de toi (1930)……………………....11 Aragon, Les Yeux d'Elsa (1942)………………………………….13 Francis Cabrel, Je l’aime à mourir (1972)……………………....14 Annexe…………………………………………………………......15 Biographies………………………………………………………..15 Apollinaire, Guillaume………………………………………………15 Aragon, Louis……………………………………………………...15 Baudelaire, Charles…………………………………………………16

USJ 18/05/13 Max WEBER LE SAVANT ET LE POLITIQUE TABLE DES MATIERES INTRODUCTION 4 I - LE METIER ET LA VOCATION DE SAVANT 4 A - LA VOCATION DE SCIENTIFIQUE SOLLICITE LES QUALITES D’UN SAVANT… 4 Se spécialiser. 4 Etre passionné. 4 Etre créatif. 5 B - …MAIS AUSSI CELLES D’UN PROFESSEUR. 5 Le nouvel impératif d’attirer des étudiants. 5 Dispenser un cours objectifs et factuels. 5 Cultiver l’ouverture d’esprit de ses élèves. 5 Donner une méthode. 6 L’erreur de la jeunesse

HACHETTE Annales Bac STG 2009 HACHETTE Annales Bac STG 2008 La poésie est-elle vouée à l’expression des sentiments ? (ES/S – mars 2005) - Chénier, « A Fanny », Amours - Baudelaire, « Causerie », Les Fleurs du Mal - Aragon, « Le rendez-vous perpétuel », Amour d’Elsa HATIER Annabac 2006 Poésie et réalité (L – sept 2004) - Baudelaire, « Elévation », Spleen et Idéal, Les Fleurs du Mal - Reverdy, « La saveur du réel », Plupart du temps - Ponge, Proêmes HATIER Annabac 2006 L’obscurité en poésie (corpus