Lettre De Motivation Pour Intégrer Licence Langues étrangères Appliquées

...........- 54 8.3 Projet de création de l’ENCG à Ain Sbaa ......................................................- 54 8.4 Projet de renforcer le Centre de Formation Continue.......................................- 54 8.5 Création d’un centre de langues .......................................................................- 55 8.6 Les services communs ......................................................................................- 55 8.6 Projet de création d’une structure ou filières d’Etudes

et sociales. Les mathématiques, l’histoiregéographie et les langues vivantes y tiennent une place importante. Cette série prépare plus particulièrement à des poursuites d’études dans les domaines de l’économie, de la gestion, du droit, des sciences politiques, du commerce ou encore des sciences humaines ; • la série littéraire (L), essentiellement centrée sur les lettres et sciences humaines (français, littérature, philosophie, langues, histoire-géographie), éventuellement sur les arts. Elle permet

Services Numériques Emprunts Bibliothèques Mobilité Internationale Langues étrangères Informations Bourses Informations Santé Informations Handicap Informations Culture Informations Sport 3 S’inscrire pour la 1 èr e fois à l’Université Toulouse I • • LES DATES ET LES PROCEDURES A RESPECTER DIFFERENT SELON LE DIPLOME ET LE LIEU OU VOUS VOUS INSCRIVEZ. Vous vous inscr ivez pour la 1 è r e f ois en 1 è r e année d e licence Les retraits de dossier ont lieu à l'Accueil Général de l'Université

Université de Paris 8 UFR AES - ECONOMIE ET GESTION 2, rue de la Liberté Licence AES – L3 93526 Saint Denis – Cedex Administration Economique et Sociale GUIDE DU STAGIAIRE L3 - AES 2009 - 2010 SOMMAIRE 1. OBJECTIFS ET CADRE GENERAL DU STAGE EN L3-AES.….…….………….….3 1. Les stages : un moment clé dans le cursus AES………..……...…………………….3 2. Principes généraux …………………….…………………………………………….3 3. Calendrier des stages…….…………………………………………………….…….4 4. L’encadrement

L’exercice de ces compétences nécessite : la compréhension de l’environnement économique, juridique et managérial du secteur professionnel, l’utilisation des techniques de négociation, la maîtrise de l’expression écrite et orale en langue française, la pratique d’une langue étrangère, le recours aux technologies de l’information et de la communication. De plus, le technicien supérieur d’assurance devra posséder, acquérir ou développer des qualités personnelles : rigueur et souci de la qualité du service

complétant la fiche de dialogue 1 . ➤ D’avril à mai : votre demande d'affectation Vous devrez remplir aussi le dossier de demande d’affectation 2 (établissements souhaités et formations précises demandées). Important : présenter un dossier pour intégrer une formation n’assure pas automatiquement une place dans un établissement. ➤ En juin : la décision d'orientation du chef d'établissement À partir du 15 juin, le conseil de classe formule une proposition d’orientation, sur la base de votre (ou

tion) e. ves d d’étud des élè e men un projet du nent isation obtien oncrét r la c ut pou un ato est ité liers, portun bache 0 er, l'op 0 g l’étran x 12 0 ffre au nçais à Choisir la France après un baccalauréat français obtenu à l’étranger, Intégrer un des systèmes d’enseignement les plus performants qui assure la qualité de la formation et la reconnaissance des diplômes à l’international Avec l'ouverture affirmée vers l'entreprise, l'international et la recherche, l’enseignement supérieur

un goût prononcé pour la lecture, la rédaction de texte et les langues étrangères, j’ai donc pris la décision de choisir un baccalauréat (série Littéraire) afin d’avoir de bonnes compétences dans le domaine général. Début 2010 je me suis inscrit pour entreprendre la formation BAFA. Après avoir fait une saison de bénévolat durant l’été 2008, le BAFA me semblait être une opportunité idéale d’appréhender le métier d’animateur et intégrer par la suite une formation à caractère social. Cela m’a effectivement

financiers dans les régulations économiques ; des préoccupations fortes en matière d’environnement, de développement durable et d’éthique ; de nouveaux comportements sur le lieu de travail et dans les espaces de consommation, fondés sur un besoin de motivation, d’autonomie et de responsabilisation, ainsi que sur un souhait d’épanouissement personnel ; des mutations technologiques touchant à l’information, à la communication et à la circulation des transactions. Pour s’adapter à ces nouveaux enjeux

et de la soutenance Langues Etrangères Appliquées L3 Mis à jour en novembre 2011 Sommaire Première étape : le rapport de stage I.1 Qu’est-ce que le rapport de stage ? 3 I.2 Qu’y inclure ? Contenu et structure ; plan 3 I.3 L’entreprise 4 I.4 Le stage 4 I.5 La troisième grande partie : les apports du stage 6 I.6 Le plan 7 I.7 Comment intégrer des informations extérieures 7