Lettre De Motivation Projet Tutoré

adresse complète de l’établissement Complete school address Terminale série A-levels high school diploma Études supérieures Higher education Nom du professeur responsable de la classe ou du cycle : m, mme, mlle Name of class/personal tutor S i t u a t i o n Profession des parents Père : Nom Société Father : surname First name Parents occupation d e f a m i l l e Prénom / Family situation ...............................................................................

ou en cabinet - adjoint au chef de projet en ressources humaines B Mise à jour Mai 2009 L’Europe, unicité des valeurs, diversité culturelle La construction européenne, ses institutions dans le cadre international Le management interculturel et les ressources humaines 40 à 60 h * 40 à 60 h * 40 à 60 h * Langue Vivante Européenne 1 Utilisateur indépendant 80 à 100 h * Techniques professionnelles Stage ou projet tutoré 225 à 290 h 6 à 12 semaines *

les   bacheliers   de   l'année,   il   est  conseillé de bénéficier des avis prodigués par les  responsables de  formation  lors  de  la  procédure  d'Orientation   Active   (accessible   directement   sur  le   site   Admission   PostBac).   Le   projet   ainsi  déposé pourra être examiné avec attention. Étudiants   étrangers   hors   Union   Européenne,  entrée en 1ère ou 2ème année : ­   "Dossier   vert   de   pré­inscription"   disponible   de  décembre 2011 à fin janvier 2012 au service de la 

L’accès en Licence professionnelle est sélectif.   Vous souhaitez changer de filière et poursuivre vos études en master ? Tournez-vous, par exemple, vers : ‚ la L3 Communication ou la L3 Documentation (accès sélectif) ‚ la L2/L3 Pluridisciplinaire (Lettres, Histoire, Mathématiques et Droit) (accès non sélectif) ‚ la L3 Sciences et métiers de l’éducation et de la formation (accès non sélectif).   Responsable de la formation   Louisette FARENIAUX Contact administratif   UFR Arts et Culture

 SOMMAIRE AVANT-PROPOS PARTIE I : LE DOCUMENT PROJET INITIAL PARTIE II : FICHES D’EVALUATION INTERNE DE L’ACTION PARTIE III : RAPPORT FINAL DE L’ACTION PRÉAMBULE I. CONTEXTE, OBJECTIFS ET CARACTÉRISTIQUES DU PROJET 2. JE PROCEDE’2014 - 2.1 Mobilisation des acteurs 2.2 Résultats bilan rapide : idée d’une convention de partenariat 3. JE PROCEDE’2015 - 3.1 Contexte 3.2 Objectif de cette nouvelle édition : s’engager sur des actions économiques territorialisées internationaux II. MÉTHODOLOGIE

I was not getting any favourable reply to my applications, a member of my family offered to help me to find this placement . J’ai cherché ce stage moi-même : I looked for this work placement on my own / myself J’ai dû envoyer beaucoup de lettres de motivations et de CVs pour trouver ce stage, : I had to send many many cover letters and CVs to find this placement J’ai eu beaucoup de difficultés à trouver ce stage : I had great difficulty finding this placement J’ai eu un entretien avant d’être

SESAME 72 Introduction Le choix de votre orientation est assez complexe. En effet, il y a beaucoup d’écoles, d’universités et de filières et vous ne savez pas quoi choisir. Le but de ce présent fascicule est de vous permettre, à partir d’un projet professionnel, de savoir le type de poursuites d’études qui s’offrent à vous après l’obtention de votre diplôme. Nous avons fait pour vous une sélection des écoles, licences générales et professionnelles qui seraient susceptibles de vous intéresser

Différenciation des parcours ...................................................................................................6 III/2- Modules complémentaires d’insertion professionnelle ..........................................................7 III/3 Projet Personnel et Professionnel ...........................................................................................7 III/4 Apprentissage méthodologique ...........................................................................................

professionnelle au niveau III ou une poursuite d’études. La formation est organisée en Unités d’Enseignement (UE) à raison de 2 par semestre à l’exception des semestres qui comptent en plus une UE pour les activités professionnelles (stages et projets tutorés). Le parcours de formation conduisant au DUT est constitué d’une majeure, qui garantit le cœur de compétence du DUT, et des modules complémentaires. Ces modules complémentaires sont destinés à compléter le parcours de l’étudiant qu’il souhaite

Différenciation des parcours ..................................................................................................7 III/2- Modules complémentaires d’insertion professionnelle .........................................................7 III/3 Projet Personnel et Professionnel............................................................................................8 III/4 Apprentissage méthodologique ...........................................................................................