Liberté Sartre Skinner

que l’enfant doit être libre dans son apprentissage. L’enseignant ne doit pas imposer des connaissances à apprendre, mais doit plutôt le guider dans son apprentissage en manifestant son autorité de manière implicite. Rappelons tout de même que la liberté octroyée à l’enfant ne doit pas être en excès. Il doit garder sa position d’apprenant, et l’enseignant dan son rôle d’éducateur, en suscitant la volonté d’apprendre chez l’enfant. C’est là une tâche très délicate, car une mauvaise pratique de l’éducation

la psychanalyse IV La découverte de l’inconscient V. L’importance des pulsions dans la vie psychique VI. Deux théories du psychisme VII. L’importance du complexe d’Œdipe chez Freud VII. 1 L’orientation sexuelle est-elle innée? VII. 2 L’objection de Sartre Conclusion La vie de Freud Freud est né le 6 mai 1856 à Freiberg, en Moravie – aujourd’hui la république tchèque. Son père Jacob Freud a 41 ans au moment de sa naissance. Sa mère Amalie Nathanson est âgée quant à elle de 21 ans. La famille est juive

s'agissait de bien faire entendre que chaque syndicat s'occuperait de ses propres affaires et que Solidarité resterait un mouvement 626 LIVRES - ne se transformerait pas en appareil centralisé concurrent à celui du pouvoir. Il ne fallait pas, aurait dit Sartre, « désespérer Varsovie ». Interrogés par le sociologue Dubet, collabora­ teur d'Alain Touraine, des ouvriers définiront l'usine « autogérée » comme celle où les patrons gèrent leur affaire de façon responsable et compétente. Nuances aussi, sur le

management deviendra rapidement une nécessité. Kant exprime deux origines de la motivation. La première étant le devoir, tandis que la seconde est la satisfaction du désir ou motivation sensible[2]. Dans son journal, Maine de Biran semble considérer la liberté intérieure comme la caractéristique d'une motivation fondamentale ; motivation sans objet particulier mais avec laquelle toutes les autres devraient entretenir des rapports de dépendance ou de conciliation. Il écrit : « Il est vrai qu'il y a en nous

naissance de la psychologie en tant que science W. Wundt (Université de Leipzig) Etapes de la psychologie scientifique De sa naissance aux années 1920 : science de la vie mentale Des années 20 aux années 60 : science du comportement observable (Watson / Skinner) A partir des années 60 : science du comportement et des processus mentaux . Buts de la psychologie scientifique : Décrire Expliquer Prédire Modifier le comportement Recherche fondamentale # recherche appliquée 3 5) Et aujourd’hui ? Texte 3 :

la loi de l'exercice qui consiste en ceci : la répétition d’une réponse conditionnée renforcée par un stimulus agréable tend à persister et une réponse suivit d'un stimulus désagréable tend à diminuer. Déjà il annonce la théorie de renforcement de Skinner. La contribution générale de Thorndike fut de formuler la loi de l'effet. Thorndike prétend qu'il doit y avoir répétition d'un comportement et l'apparition d'une récompense pour créer une habitude, puisque l'apprentissage dépend du lien entre S

malade est considérée comme étant une personne non-responsable de ses actes. La perversion n’est pas une pathologie qui fait que l’on n’est pas responsable de ses actes. PLAN DU COURS. I. 4 théories psychologiques. 1) Comportementalisme : Skinner – expériences en laboratoire. 2) Cognitivisme : Piaget – méthode naturaliste. (évolution naturelle de l’enfant) + méthode expérimentale en labo ou en milieu naturel. 3) Systémique psychologique : Watzlawik – ne s’intéresse pas au comportement

collisions entre atomes. Dans son cosmo, il n’y a ni haut, ni bas. Son univers est indéterminé, c’est le hasard qui règle les atomes. L’univers aurait pu être différent. Chez lui il n’y a pas de liberté. Épicure va changer un peu les choses en instaurant la contingence. C’est son moyen d’introduire la liberté de l’homme. Pour lui les atomes se meuvent en ligne droite dans toutes les directions dans un univers infini jusqu’à ce qu’ils rencontrent un autre atome. Le choc change le mouvement qui devient

La communication sociale. - Paris : La Documentation Française, 1988. LEBEL Pierre (Séminaire de) - Métrologie. Mesure et maîtrise des communications. - Paris : ESF / EME, 1980. LECLERC (Henri), THÉOLLEYRE (Jean-Marc) - Les médias et la justice. Liberté de la presse et respect du droit. - Paris : CFPJ, 1996. LEJEUNE (Philippe) - Je est un autre.. - Paris : Seuil, 1980. LEMARQUE (Patrick) - Les désordres du sens. Alerte sur les médias, les entreprises, la vie publique. - Paris : ESF / EME, 1993. LEMERT

nombreuses acceptions mais plus communément il désigne les organisations de défense de l'intérêt des salariés (ouvriers, employés ou cadres), souvent désignées sous le sigle « OS » (organisations syndicales) et protégées par une législation particulière (liberté syndicale, droit de grève...) résulte d'une longue histoire. Les organisations ouvrières et les corporations de métier sont interdites par la Loi Le Chapelier promulguée le 14 juin 1791, les syndicats ouvriers ne sont légalisés en France qu'après