Limites De La Mobilité Sociale

AMÉNAGER LA VILLE I- CONTEXTUALISATION 1 – la place dans le programme Question obligatoire Villes et développement durable Durée : 9 h00 2 – Démarche et problématique - Croissance urbaine, étalement urbain, inégalités socio-spatiales. - Transports et mobilités. - Aménager des villes « durables » ? I. CONTEXTUALISATION (p. 1 – 3) II. DESCRIPTION DE LA SEQUENCE (p. 4 – 16) III. PISTE D’EVALUATION (p. 18 – 19) IV. BIBLIOGRAPHIE & SITOGRAPHIE (p.20-21) V. ANNEXES: SHEMAS FIXES (p.22, 23) Thème 3 – Aménager

sont devenus cadres ou professions intellectuelles supérieures. Il y a une ascension sociale. Mobilité sociale totale : 100 - 22 + 100 - 21 + 100 - 52 + 100 - 33 + 100 - 17 + 100 - 46 = 409 409/6 = environ 68 La mobilité sociale totale est de 68 %, c’est à dire que plus de 2 enfants sur 3 ne se situera pas dans la même classe sociale que son père. Les agriculteurs ont une forte mobilité sociale. Celle-ci a plusieurs causes. Tout d’abord, il y a eut beaucoup de progrès techniques

Sciences économiques et sociales Quelles sont les sources de la croissance économique ? • Croissance économique : augmentation à long terme de la production d’un pays. • Droits de propriété : droit d’user ou de disposer d’un actif ou d’un produit et de ses revenus. • Externalités : effets, positifs ou négatifs, de l’action d’un agent sur d’autres agents sans contrepartie monétaire. • Facteurs de production : moyens mis en œuvre pour produire. Travail et capital sont deux principaux facteurs

concerner tout le monde, toutes les catégories sociales et professionnelles. ... secteurs abrités comme exposés ... Alors que les protections d'hier incitaient au statu quo, les sécurités de demain doivent aider au mouvement. Un projet d'ensemble ... faciliter la concurrence ... ... favoriser l'épanouissement de nouveaux secteurs clés, dont le développement contribuera à celui de tous les autres ... ... il est nécessaire de créer les conditions d'une mobilité ... concurrentielle. Ambition 5 Supprimer

Quel rôle l’école joue-t-elle dans une société démocratique ? Brouillon : -« sté démoc » => Tocqueville : égalité des conditions ; égalité des chances ; mobilité sociale => méritocratie : chacun a les mêmes chances au départ, et les meilleurs accèdent aux meilleures situations => donc : inégalités de situation sont justes si égalité des chances/de traitement ( une société démocratique est donc fondée sur le principe de la méritocratie. -école ? =>rôle d’instruction/intégration =

est-elle source de mobilité sociale? Depuis sa création au XIX° par Jules Ferry L'école de la troisième République est le symbole d'une démocratisation scolaire. En effet, elle est synonyme d'accès à tous à l'enseignement publique avec, par conséquent, une réduction des inégalités ainsi qu'une plus grande mobilité sociale à travers un système scolaire méritocratique. Cependant on constate que le système scolaire ne suit pas cette voie mais contribuerait à une simple reproduction sociale. En effet, malgrès

chaque individu les mêmes chances de réussite dans la vie. Donc l’avenir des individus ne repose pas sur l’héritage social mais sur la méritocratie. En France, l'instruction est obligatoire pour les enfants âgés de 6 à 16 ans. Ceci fait que l’école devienne démocratique et qu’il y a une massification. Nous verrons donc en premier lieu la démocratisation de l’école et ensuite ses limites. I. Démocratisation de l’école Avec l’arrivé de Jules Ferry (1832-1893) au ministère de l’instruction publique

caractérisés jusque là par l’exode rural alimentant la croissance urbaine. De nouvelles mobilités sont apparues et elles se poursuivent jusqu’à aujourd’hui (mobilité résidentielle, quotidienne). Les frontières entre les espaces ruraux et urbains changent et évoluent en permanence. C’est pourquoi considérer la ville et la campagne comme deux espaces géographiques distincts serait trop réducteur de la diversité sociale et spatiale actuelle. En effet, le développement des transports et des moyens de communications

Service de l’ACTION INTERNATIONALE            Année universitaire 2012‐2013  DOSSIER DE DEMANDE D’AIDE FINANCIERE POUR  UNE MOBILITE  EUROPEENNE OU INTERNATIONALE  Document à retourner au plus tard le 28 septembre 2012            NOM …………………………………………………………………………………    Matricule………………………...       Prénom(s)………………………………………………………………………………………………………………………..    En 2012‐2013,  êtes‐vous :   Etudiant ERASMUS ?    Oui   Non   et/ou Boursier national du CROUS ?   Oui   Non    Adresse e‐mail : ……………………………………………………………………………………………………………

CH 5 STRATIFICATION SOCIALE ET INEGALITES Cours TES Fl Thomann 2010/2011 I –DIVERSITE ET EVOLUTION DES INEGALITES A. Des inégalités économiques et sociales multiples Comment mesurer les inégalités ? a. Définition doc 1 p 144 b. La mesure des inégalités de revenus et de patrimoine dossier documentaire c. L’aspect multidimensionnel des inégalités doc 12, 13 p 148 B. Les inégalités s’accroissent-elles ? a. un mouvement long