Lire Pour Vivre

Pour le travail du roman, j’ai choisi de lire Un Choix, écrit par Nicholas Sparks. Je suis une personne qui aime beaucoup lire et les longs romans ne m’ont jamais fait peur. Les romans qui parlent d’aventures amoureuses sont mes préférés, mais j’ai des goûts très variés. Je peux aussi m’intéresser au policier, au drame, à l’action etc. Plusieurs facteurs m’ont incité à choisir ce roman. Notamment la page couverture, en le regardant, on peut constater que c’est un livre pour filles. La page est attirante

|s’approprier le langage, découvrir le monde et vivre ensemble | | |(se familiariser avec le français écrit, prendre conscience des réalités sonores de la | | |langue) | |Compétences |Langage écrit : écouter et comprendre une consigne simple, se préparer à lire et à écrire,| |

focalisation sur un détail physique : la barbe, caricaturée avec les deux épithètes péjoratifs « vilain » et « rude » (l. 45-46) dialogue imaginaire : l. 32 b) Une parole libérée Elle dit tout ce qu’elle pense sans se soucier des convenances et du savoir-vivre. Elle apparait comme une femme de caractère. Elle évoque les dures réalités de la vie pour les femmes (grossesse, accouchement, règles) : métaphores dépréciatives « une maladie de neufs mois » (grossesse), « une de ces douze maladies par an » (règles)

l’éducation libérale comme une espèce d’éducation à la chose écrite, c'est-à-dire comme l’apprentissage d’un art de lire. Or ce texte est lui même une chose écrite. Il y a tout lieu de croire que sa lecture, c'est-à-dire sa parfaite compréhension, nécessite la mise en pratique de l’art de lire dont il nous entretient. Mais ici se présente une première difficulté : sur cet art de lire, Léo Strauss nous dit finalement peu de choses, tout en nous faisant comprendre que c’est quelque chose à la fois d’essentiel

rendant ainsi « utile ». Par exemple, il y a des gens qui adorent lire des œuvres littéraires, et qui, entre autre pour cette raison, éduquent leurs enfants à en aussi. Ils trouvent par exemple qu’il est important de connaitre un peu de la littérature de leur pays, car les enfants d’aujourd’hui s’intéressent beaucoup plus aux bandes dessinées qu’aux œuvres littéraires. Un deuxième exemple est que les écoles stimulent les élèves à lire des œuvres, venant de leurs pays natal, même si cela peut avoir

réalisée avec une classe de Terminale BEP, Carrières Sanitaires et Sociales (30 élèves), au LP Montciel à Lons le Saunier. Objectifs de la séquence : Sensibiliser les élèves à la littérature étrangère et contemporaine Lire une œuvre intégrale et donner l’envie d’en lire d’autres Amener les élèves à conduire une réflexion autour de l’intérêt de la lecture. Problématique de la séquence : A quoi sert la lecture ? En quoi l’analphabétisme d’Hanna influe-t-il sur sa destinée ? Description

1 Parcours 1 : L’objet livre 1) De manière générale, aimes-tu lire ? Pourquoi ? 2) Quel genre de livres aimes-tu ou envisagerais-tu de lire ? (Romans d’amour, histoires d’horreur, romans policiers, contes et nouvelles, poésie, romans d’aventure, romans de science-fiction, bandes dessinées, mangas…) 2 À la découverte de l’objet livre ! 1) Par deux, observer les livres qui vous sont distribués. Dans le tableau ci-dessous, notez au crayon les différents éléments qui les composent et essayez

évaluées L2 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire), Savoir faire appel à des outils appropriés (dictionnaire, Bescherelle, manuel…) pour mieux lire et comprendre un texte. L5 : Lire des œuvres littéraires intégrales, Rendre compte de sa lecture et formuler sur ses lectures une opinion justifiée. E3 : Rédiger un texte cohérent et ponctué, d’au moins deux paragraphes, en réponse à une question ou à partir

Question 2 (6 points) Le film contient divers éléments qui peuvent être reliés aux arts de vivre que sont le cynisme et l’épicurisme. Identifiez et expliquez au moins deux de ces éléments (un pour chacun de ces arts de vivre). Vous devez illustrer vos propos par au moins deux références explicites à des scènes du film (une pour chacun des arts de vivre). Le premier élément qui peut être relié à l’art de vivre qu’est le cynisme est lorsque les jeunes gars se mettent à fumer à l’intérieur d’une école

l’histoire c’était une jeune fille qui avait la joie de vivre qui fus encore plus heureuse avec la rencontre de Julien mais qui au fil de l’histoire se rend compte que cette histoire n’est qu’illusion, elle se mis à ressentir que de la jalousie et de la rancœur envers son marie et Rosalie leurs servante qu’elle considérais comme son amie, à un moment Jeanne songe même au suicide, puis à la fin elle retrouve la joie de vivre, l’envie de vivre et elle se découvre même un coter maternelle grâce à l’arrivé