Liste des universités au Canada

présenté à la Faculté des études supérieures de l'Université Laval dans le cadre du programme de maîtrise en communication publique pour l'obtention du grade de maître es arts (M.A) DEPARTEMENT D'INFORMATION ET DE COMMUNICATION FACULTÉ DES LETTRES UNIVERSITÉ LAVAL QUÉBEC 2007 © Amira Hcni, 2007 Remerciements Je tiens tout d'abord à remercier mon directeur de mémoire monsieur François DËMERS, professeur titulaire et chercheur à l'Université Laval, de m'avoir donné les moyens nécessaires de réaliser

etc. Au début, j’avais beaucoup d’idées et je ne savais pas quoi faire comme projet. Je voulais faire un grand évènement ou une création hors du commun. J’ai alors rencontré au début du processus madame René de Cotret qui m’a demandé de faire une liste de tout ce que j’aimerais entreprendre. En discutant, nous avons pesé le pour et le contre afin de ne terminer qu’avec un choix : créer un magasine pour les adolescents sur l’importance d’avoir confiance en soi. Après un temps de travail, je me suis

LA CENTRALE NUCLÉÀIRE :cHERNOBYL Par JANNIE BROUSSEAU (BROJxxxxxxxx) françois guérin (GUEF 20039102) KATE TESSIER (TESK XXXXXXXX) Carolann vincent (VINC 20549009) PRÉSENTÉ À MARIO LECLERC Faculté des arts et des sciences AUTOMNE 2014 Université de Montréal Table des matières Introduction ……………………………………………..……………………….…..2 Menaces et dangers………………………………………….…………………..……2 Conséquences ………………………………………………………………….….….3 Capacité à réagir………………………………………………………………..……..5 Mesures de préventions………………………………………………………………

soulignent que considérer le jeu excessif comme une pathologie individuelle plutôt que comme un problème social, permettrait à l’État de se désengager d’une partie de ses responsabilités. Dans l’approche psychanalytique, Bergler (1936,1957) élabore une liste des critères permettant de « définir » le joueur pathologique, par opposition au joueur « social » ou récréatif : prise habituelle de risques, envahissement de la vie par le jeu, optimisme pathologique, incapacité de s’arrêter de jouer, escalade des

1. Faites une liste de 20 activités concrètes de John R. Porter en tant que directeur général du Musée du Québec. (7 points) 2. Pour chaque activité que vous avez énumérée à la question 1, dites quels rôles le directeur accomplit en la réalisant. (7 points) 1) Il constate une légère évolution des schèmes de pensée dans les musées au cours des dix dernières années. 1.2 Il a accomplit le rôle d’observateur actif. C’est suite à cette observation qu’il pourra rassembler les renseignements susceptibles

UNIVERSITE D’ETAT D’HAITI UNIVERSITE DE MONTREAL DESS-MGSS Module#5 : Analyse comparée des systèmes de santé Titre : La suppression du paiement des soins a-t-elle un avenir en Haïti ? Préparé par : Maxi RAPHAEL Travail soumis aux professeurs Adrien DEMES et Valery RIDDE 26 mars 2012 Plan de travail Liste des abréviations Introduction Thème retenu : Objectifs du travail Méthodologie Mise en contexte Présentation du cadre d’analyse Analyse de la politique Recommandations

services informatiques et les logiciels ; Le commerce électronique et les médias électroniques. Applications Dans l'éducation Article détaillé : Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement. Article détaillé : Université numérique. Article détaillé : Espace numérique de travail. Dans l'aménagement du territoire DATAR cadastre Dans l'administration /Journal officiel de la République française Dans la santé Dossier médical personnel

………...……………….………. Année d’obtention et lieu (ville – pays) : …………………..………..…………..…………….………… Comment avez-vous eu connaissance de ce diplôme ? (Priorisez vos réponses) □ □ □ □ □ Internet Anciens diplômés Entourage Presse Forum, salon □ □ □ □ SUIO Université, école IAE Autre, précisez ……………………………….. Diplômes obtenus après le Baccalauréat (intitulés en toutes lettres) Diplôme Obtenu Lieu Année Mention obtenue Si vous souhaitez postuler à plusieurs Masters 1ère année (3 choix maximum) à l’IAE

un autre sujet. D’après nos observations respectives et après une mise en commun de nos idées, nous avons décidé d’aborder le thème des relations internationales et, plus particulièrement, les échanges que les MSG peuvent réaliser avec d’autres universités européennes ou internationales. 1- Un constat Nous sommes parties du constat, qu’aujourd’hui, la plupart des étudiants partent à l’étranger pour effectuer un semestre ou une année d’études. Pour les MSG, connaître une ou plusieurs langues

avec succès deux années d’études supérieures validées par un diplôme délivré par une université ou un établissement d’établissement supérieur français. Le délai de cinq ans est supprimé si :  Vous êtes réfugié  Vous êtes algérien né avant le 3 juillet 1962 et demandez la réintégration dans la nationalité française  Vous êtes ressortissant d’un pays dont l’une des langues officielles est le français (voir liste ci-après) et vous pratiquez celui-ci car c’est votre langue maternelle ou vous avez été