Littérature québécoise

Répertoire international des thèses sur les littératures maghrébines Etudes littéraires maghrébines N°9 Répertoire international des thèses sur les littératures maghrébines Charles BONN et la Coordination internationale des chercheurs sur les littératures maghrébines Université Paris-Nord & Université d’Alger L'HARMATTAN Etudes littéraires maghrébines Collection dirigée par Charles Bonn N° 1 : Psychanalyse et texte littéraire au Maghreb. Sous la direction de Charles Bonn

verbaux, traits d'humour à avoir été répétés inlassablement par le public et à devenir de véritables phénomènes de mode. Ce n'est pas de l'ordre de l'influence politique mais c'est une façon de marquer la société.  Au même titre que le cinéma, le littérature, la publicité, la chanson etc les humoristes sont plus dépendants de la société dans laquelle ils vivent que le contraire, toutefois à l'instar de ces autres médias, ils exercent aussi une influence non déterminante mais continue. Le rapport est

First Semester 601-101-04 - Écriture et littérature Nb unités: 2.33 Pondération: 02-02-03 Nb heures: 60 Ce premier cours vise à initier l'élève à la lecture et à l'analyse de textes de la littérature étrangère (de l'extérieur du Québec) écrits avant 1850, dont au moins deux d'expression française. Les œuvres de genres littéraires différents sont analysées en fonction du courant littéraire et de l'époque dans lesquels elles s'inscrivent pour mieux mettre en évidence leur sens actuel. On aborde

le dictionnaire LAROUSSE comme l’enrichissement de l'esprit par des exercices intellectuels ou les connaissances dans un domaine particulier. Le loisir culturel, selon la définition proposée par le ministère de la Culture et des Communications Québécoise est un ensemble d’activités pratiquées librement, par plaisir, et qui favorisent le développement, la formation et la créativité soit dans le domaine des arts de la scène, de la communication, de l’expression ou de l’appréciation des œuvres.

critique (4e)..................................................................................................................................................................... 32 6. N Genres à dominante narrative Fiche 17N : album de littérature, bande dessinée (1re) ....................................................................................................................................................... 34 Fiche 18N : roman d’aventures (1re), roman psychologique (1re et

livre, parce qu'il ressemblait trop à "L'attrape-coeurs"». - «Oui, ‘’Le procès-verbaI" devait beaucoup à SaIinger, comme tout ce que j'ai écrit par la suite. Salinger à mes yeux, c'est quelqu'un qui, en quelques livres, a atteint un absolu de la littérature. ll y a chez lui une dimension zen, un bouddhisme spontané qui m’éblouissent. C'est quelqu’un qui a tout dit avec désinvolture. D'un côté, voyez-vous, on a Hemingway, Ie braillard, qui profite du monde, et dont Ia joie est suspecte, et, de l'autre

soit-elle, mais avec un regard effronté qui désire, tout simplement, réhabiliter un théâtre minorisé, oublié à tort. Réhabilitation nécessaire, parce qu’en dépit de tout, la production littéraire de ces deux écrivains fait partie de l’histoire de la littérature algérienne. C’est seulement en luttant contre l’oubli et en nourrissant la mémoire, que les générations successives peuvent s’enrichir de leur passé. Pour le dépasser, encore faut-il le connaître, dans le domaine du théâtre comme dans tant

UNIVERSITÉ SAINT-ESPRIT DE KASLIK FACULTÉ DE LETTRES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTÉRATURE FRANÇAISES REMISE EN QUESTION ET QUÊTE IDENTITAIRE DANS L’ŒUVRE AUTOBIOGRAPHIQUE D’ANNIE ERNAUX Thèse de Doctorat préparée par Samar ROUHANA Sous la direction de Madame le Professeur Nicole SALIBA-CHALHOUB Kaslik-Liban 2008 REMERCIEMENTS Je remercie en premier lieu Madame Nicole SALIBA-CHALHOUB qui a supervisé mon travail. Sa direction minutieuse et exigeante, sa patience et sa bienveillance

soumise à la fois aux caprices du climat et au choc de l'urbanisation. » «Le roman Trente arpents est représentatif pour la littérature canadienne et on pourrait affirmer de ce côté qu’il se constitue, par le thème traité comme une brique indispensable qui est à la base d’une une identité à part, à savoir l’identité québécoise dans le contexte si vaste de la littérature francophone. » Commentaire critique Lors de ma lecture de l’œuvre, je n’ai eu qu’une lecture d’appréciation et je n’avais pas

de divers textes, ce qui lui permet d’approfondir ses connaissances des textes narratifs et descriptifs, et d’explorer les textes explicatifs. L’élève acquiert une plus grande aisance en communication orale en faisant diverses présentations. En littérature, elle ou il interprète une oeuvre du Canada français et découvre les règles de la versification en étudiant divers textes poétiques. Dans le contexte de diverses activités de lecture, d’écriture et de communication orale, l’élève apprend à se servir