Little Big Planet

pour ceux qui prennent du retard » ; son influence procède de l'ascendant qu'exerce « celui qui perfectionne les instruments de la connaissance et en apporte les résultats ». Ainsi se situe-t-il « dans la longue suite de, ceux qui ont façonné la planète vieille et toujours renaissante ». Quant aux esprits qui éprouveraient quelques hésitations devant cette altière silhouette, l'auteur leur rappelle qu' « il y a des êtres faits pour être dépassés, regardant désespérément derrière eux, quand les derniers

remédier au problème augmentaient elles aussi. la croissance économique enregistrée au cours des dernières décennies a intensifié les préoccupations concernant la dégradation de l’environnement, et notamment la déforestation, le réchauffement de la planète, la réduction de la biodiversité, la pollution de l’air, la destruction progressive de la couche d’ozone et la surpêche. cela a conduit à mettre en place une série d’accords, de lois et de réglementations sur l’environnement, et à consacrer des ressources

intégrant l'algorithme ci-dessus. Il s'agit à présent pour le joueur de cliquer seulement sur la balle rouge. Un clic erroné (sur une balle d'une autre couleur) lui fait perdre des points. 8.32 Écrivez un programme qui simule le mouvement de 2 planètes tournant autour du soleil sur des orbites circulaires différentes (ou deux électrons tournant autour d'un noyau d'atome...). 8.33 Écrivez un programme pour le jeu du serpent : un « serpent » (constitué en fait d'une courte ligne de carrés) se

Classic Definitions and New Directions », Contemporary Educational Psychology, vol. 25, n° 1, pp. 54-67. Schunk, D.H. et F. Pajares (2004), « Self-Efficacy in Education Revisited : Empirical and Applied Evidence », D.M. McInerney et S. Van Etten (éd.), Big Theories Revisited, Information Age Publishing, Greenwich, CT, pp. 115-138. Schunk, D.H. et F. Pajares (2009), « Self-Efficacy Theory », K. Wentzel et A. Wigfield (éd.), Handbook of Motivation at School, Routledge, New York et Londres. Seligman, M.E