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COMMENT RÉUSSIR SON MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES Le présent document a été élaboré à la suite des nombreuses évaluations de « mémoires », rédigés par les promotions précédentes, et de toutes les remarques importantes effectuées à partir de la correction des mémoires de projets d’entreprise. Il est destiné :  Aux professeurs de l’EFA, afin d’harmoniser les exigences de l’encadrement vis à vis des étudiants,  Aux étudiants, qui doivent impérativement s’y conformer afin de réussir dans les meilleures

Résumé Étude des personnages Clés de lecture Pistes de réflexion Fiche de lecture Le Vieux qui lisait des romans d’amour Luis SEPÚLVEDA Conception graphique: L&A Peiffer !"#"$%$&%$$'()%("*+( ,%-.!%+%"/0123,4!)4!"5$3(" SOMMAIRE 1. RÉSUMÉ 2. ÉTUDE DES PERSONNAGES Antonio José Bolivar Proaño Nushiño Rubicondo Loachamín Le maire 4 6 3. CLÉS DE LECTURE Un hymne à la lecture Deux cultures contrastées Un engagement politique et écologique 8 4. PISTES DE RÉFLEXION 5. INFORMATIONS

disponibilité. Dans cette page il y’a deux types d’utilisateur page administrateur et page utilisateur la différence entre les deux c’est qu’un administrateur peut rajouter un livre dans le stock pour la gestion il peut aussi réserver des livres s’il le souhaite. Par contre un utilisateur normal ne peut pas ajouter de livre il peut seulement réserver. Pour L’administrateur l’id et mot de passe par défaut ID : Admin mot de passe Admin Charte Graphique Quelques règles de mise en page j’ai essayé

monsieur le professeur Jean-Guy Prévost pour ses suggestions éclairées. Un remerciement tout attentionné va à Myriam Guénette et à Martine Lauzé pour leurs judicieux conseils, leur patience et leur inestimable soutien tout au long de la rédaction de ce livre. Ian Parenteau a bénéficié de l’appui financier du Programme de perfectionnement pour les personnes chargées de cours de l’Université du Québec à Montréal. / Table des matières RemeRciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mieux en mieux, à améliorer ton expression, ton vocabulaire, à ouvrir ton esprit à des idées nouvelles, originales (dans le cas d’histoires imaginées de toutes pièces). Souvent, tu seras pris avec plaisir dans une intrigue, ne voulant plus laisser ton livre mais améliorant ta langue et poussant ton esprit à la réflexion. Ensuite, certains livres, pièces de théâtre, en plus d’avoir des histoires amusantes, palpitantes et plaisantes à lire pour toi, t’éduqueront petit à petit (les pièces de théâtre y

Francais de de de de de de de de d ede de de de de de de de de de de de de de de de de de de de de de de d ed ed ede d ed ed ed ed ed e de de de de de de de de de de de de de d ed ed ed e de de de de de de d ed ed ed ed e dededed e d ded ed ed de edz qs dq deeza dza ezzea e zea eaze z d dsq sdqsqd dqsqddq d qds dq sdq sdq s d sq dqs d fraz edze dz ez d d d qdqds dsq sdq f f f ezfzdfzdfcdz dfcdz df s fe de de de de de de de de d ede de de de de de de de dedede de de de d ed ed ed ed ed ed ed ed

Machination, ce qui marque le début de sa carrière d'écrivain. Après avoir été longtemps professeur dans un collège parisien, il vit aujourd’hui dans le Périgord. Présentation du livre (points de repères): Titre: Virus L.I.V.3 ou la mort de livres Auteur: Christian Grenier Editeur: Hachette Collection: Livre de Poche Jeunesse Genre: Science-fiction / Roman d'anticipation / Conte philosophique Nombre de pages: 184 Année de parution: 1998 Pays d’origine: France Prix: 4,95 € Information

Première Partie Dans cette première partie Descartes s’emploie à nous exposer l’objectif de sa méthode. Il débute son exposé sur le thème de la raison, qu’il pense également présente chez tous les Hommes, les différents points de vue étant dus aux différents chemins que prennent nos pensées. Ainsi - comme il nous l’explique – personne ne peut dire avoir l’esprit plus raisonnable que son voisin, la différence résidant dans nos actes, « les plus grandes âmes sont capables des plus grands vices » comme

lumières", "imprimerie"(X2), "cette nouveauté", "facilité de communiquer ses pensées", "dissiper l'ignorance", "livres apportés d'Occident", "ouvrages", "philosophes", "éclairer", "les rendre meilleurs", "connaissance", "lire les auteurs", "lire aucun livre", "enseigner à lire", "clair et net". Champ lexical intrinsec (la punition) : "proscrire","anathématiser", "infernale", "punissable", "grand détriment du salut des âmes.", "attentat énorme", "damnation éternelle". Champ lexical de l'appel à la

| 2ièmes années | L'institutrice fait une introduction sur la lettre «R » pendant que les 2ièmes années lisent leurs textes à voix basse. Ensuite, les élèves font des exercices. | Ils vont faire de la lecture à voix haute à l'aide d'un livre de textes. Pendant que l'institutrice s'occupe des 1ières années, ils lisent à voix basse afin de prendre connaissance des textes. Ensuite, l'institutrice les interroge individuellement. | 11h45 : Dîner. Les enfants vont tous ensemble dans