Livres Claude Roy

de service Direction générale des programmes et du développement VÉZINA-ROY, François Chef de service Direction générale des programmes et du développement BÉRUBÉ, Andrée Agente de recherche et de planification socioéconomique Direction de l’enseignement collégial MILIEU DE L’ENTREPRENEURIAT CARRIER, Lorraine Coordonnatrice – dossier jeunesse et éducation coopérative Conseil de coopération du Québec RUEL, Claude Directeur Institut de stratégie et de pédagogie en entrepreneuriat RIVERIN

appuient le texte, le renforcent, l'expliquent parfois (cartes, documents…). = édition de poche a fait l'effort de reproduire le texte de Jules Verne avec les illustrations de l'époque (cf. site sur l'internet où l'on trouve la photo de tous les livres de Poche de Jules Verne, dont certaines sont à l'heure actuelle introuvables). Les séquences narratives : On peut distinguer cinq parties dans le roman en fonction des péripéties [à développer sous forme de tableau] : Jusqu'à la page 44 : l'énigme

luminosité qui les éloigne du regardeur et l'empêche de se projeter en eux. Par son dosage d'ombre et de lumière, il n'est pas possible de se retrouver à l'intérieur du cadre. Contrairement à certains clichés où les photographes donnent l'impression de livrer accès à des parcelles de la vie de l'individu photographié, ici, elles ne se retrouvent nulle part. Par suite, cette distance impose une introspection. Cette absence d'identification pousse le regardeur dans ses derniers retranchements. Le voilà

1re professionnelle Français LIRE - ÉCRIRE - COMMUNIQUER Claude Bouthier René Charles Antoine Jurga Jean-Christophe Planche Christine Williame Livre du professeur Édition : Isabelle Hannebicque Coordination artistique : Évelyn Audureau, Paule Garouste, Isabelle Jalfre Composition : JPM sa Fabrication : Pascal Mégret Couverture : Pierre Léotard © Nathan/HER – 9, rue Méchain – 75014 Paris – 2000 ISBN 2-09-178679-9 sommaire Livre élève Livre professeur 1 LES REPÈRES DE LA COMMUNICATION

propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s'est généralisée notamment dans l'enseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd'hui menacée. En application de la loi du 11 mars 1957 il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le

propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s'est généralisée notamment dans l'enseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd'hui menacée. En application de la loi du 11 mars 1957 il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le

propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s'est généralisée notamment dans l'enseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd'hui menacée. En application de la loi du 11 mars 1957 il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le

feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du Cned, s'exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle. Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont effectuées par le Cned avec l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20 rue des Grands Augustins – 75006 PARIS). Imprimerie de l'Institut Cned de Lyon – Directeur

des garanties d'hygiène et de sécurité Il est recommandé par une assoc. de consommateurs Allemagne 17,6 16,4 8,4 15,3 18,0 18,9 14,7 8,0 3,3 14,4 44,9 45,1 40,2 26,0 France 42,8 47,0 6,4 28,3 38,8 40,0 39,8 18,6 6,4 13,9 55,7 50,0 60,6 25,2 Roy.-Uni 22,8 33,9 12,9 27,9 43,8 28,8 37,5 8,7 4,5 13,2 53,8 76,1 70,8 37,1 Italie 35,4 39,1 11,9 25,3 38,7 24,8 27,3 11,4 3,3 15,4 52,1 66,8 72,3 35,6 (Enquête CREDOC - DiGITIP, 1999) L'analyse des motivations d'achat montrent la réalité de tendances

constat de l’échec financier du tourisme culturel mais de proposer une approche anthropologique d’un phénomène le plus souvent abordé de manière statistique, en s’intéressant non pas aux hauts lieux du tourisme culturel, mais à ses espaces ordinaires. Claude Lévi-Strauss indique que l’anthropologie est davantage un mode original de connaissance qu’une source de 24 C’est le cas par exemple de Jean Viard et Jean-Didier Urbain. Introduction 20 connaissance particulière. Dans ce travail, il