Long métrage

Alors, les témoins se souviennent seulement qu’Emmanuel a pris la fuite et qu’il revient dans le dépanneur avec l’arme. Enfin, ils se sont trompés, car ils ont oublié l’ancienne information pour la nouvelle. 3- Elle a été stocké dans la mémoire à long terme déclarative épisodique, car les informations sont plus ou moins juste et parce qu’il y a eu des interférences rétroactives. Ils ont pu réactiver ce souvenir grâce à la reconnaissance. Ils ont reconnu le visage d’Emmanuel et d’après leur souvenir

Activité du thème 5 : La mémoire Question 1 : Que cherchent à expliquer les réseaux sémantiques ? Les réseaux sémantiques tentent de nous expliquer comment fonctionne notre mémoire à long terme. Cette dernière contient énormément d’informations (concepts, événements, sensations...). Il faut donc qu’elle soit organisée d’une manière ou d’une autre pour que nous puissions retrouver ces informations rapidement et sans effort. Il semble donc que nous classions et regroupions les informations sous

Des points noirs apparaissent et disparaissent aux intersections de la grille Registres des mémoires sensorielles Iconique (modalité visuelle) Echoïque (modalité auditive) … Registre de la mémoire à court terme Registre de la mémoire à long terme Le modèle à registres multiples de la mémoire Les mémoires sensorielles Conserve fidèlement mais très brièvement l’information rapportée (de qques 100 msec à une ou deux secondes) Passage obligé pour le stockage à court terme Mémoire

Consolidation : intégration ou non en mémoire à long terme des informations qui ont été encodées. Les informations survivent ou meurent. * Stockage : Organisation des informations en mémoire sur le long terme. * Récupération : Récupération est volontaire ou non volontaire. * Mémoire de travail : Plusieurs processus qui permettent de maintenir active l’information nécessaire à l’exécution des activités cognitives courantes. * Mémoire à long terme : Stocke les faits, les connaissances

continu des voies neuronales et du traitement en parallèle de l’information dans le cerveau. La mémoire est donc associative: une chose nous en rappelle une autre, qui nous en rappelle une autre... Le passage de la mémoire à court terme de celle à long terme s’effectue grâce à l’hippocampe, dont la forme incurvée rappelle la queu d’un hippocampe marin. Toutes les informations décodées dans les différentes aires sensorielles du cortex convergent vers l’hippocampe qui les retourne ensuite d’où elles

neurobiologiques) concernant les fonctions du rêve qu’il y a de chercheurs dans ce domaine : « rêve sentinelle », allégeant périodiquement le sommeil pour permettre la survie en milieu hostile, rêve transformant la mémoire à court terme en mémoire à long terme, rêve facilitant (ou inhibant) les transferts entre hémisphère droit et gauche, rêve épiphénomène sans intérêt (comme les fantasmes de la vie éveillée), rêve obligatoire pour effacer les informations sans intérêt (« rêve oublie »)…

travail. Maintenant imagine ton acteur avec des cheveux verts. Tu viens de traiter de l'information tout comme l'ordinateur, maintenant tu peux faire un effort de mémorisation pour placer cette image dans ta mémoire de stockage, appelée aussi mémoire à long terme, pour la réutiliser plus tard. | Venons-en aux limites de notre mémoire. Nous sommes, tout comme l'ordinateur, limités par notre mémoire de travail et notre mémoire de stockage. Dans le cas de l'ordinateur, on compte la mémoire en bits

traitement de l’information dans l’espace mental qui peut être comparé à celui des ordinateurs. En effet on compte trois unités de stockage existant dans la mémoire : - la mémoire sensorielle -la mémoire à court terme - la mémoire à long terme Le stockage : La mémoire au long terme est l’organisation et la réorganisation de l’information récupéré de la mémoire à court terme. Le stockage s’effectue en deux processus : - le stockage épisodique (par ordre chronologique) - le stockage sémantique (autour

à court terme concernant le rappel. La mémoire à long terme semble également être perturbée « L‘autre fois, je voulais parler avec ma femme d‘un ami d‘enfance mais plus moyen de trouver son nom, je l’avais sur le bout de la langue ». II ajoute avoir des difficultés a se rappeler des dates, des âge, ainsi que dans l’orthographe des chiffres Ces oublis renvoie à une perturbation de la mémoire explicite, cette mémoire découle de la mémoire à long terme et comporte la mémoire épisodique et sémantique

donner un sens à l’info Mémoire à court terme -Partie consciente -Capacité limitée (7 éléments ± 2 ) -Durée limitée IMPACTS sur les tâches scolaires : lecture, la prise de note, l’étude. Mémoire à long terme  -Entreposer l’info -Durée illimitée De la mémoire à court terme à long terme -Questions sur la matière -Situe l’info & donne un sens -Exemple concrète & pratique -Fréquence -Divise la matière en petite partie