Lycée Gustave-Monod

soumis à leur attention; - par l’intérêt suscité au cours des activités proposées à l’apprenant: jeux chez les jeunes élèves de l’école primaire, mimiques, dramatisations, chansons chez les petits mais aussi chez les plus âgés, du collège au lycée; - par la satisfaction ressentie lors des progrès enregistrés dans le maniement de la langue cible à tous les niveaux. DIDACTIQUE ET PÉDAGOGIE En tant que science pédagogique, la didactique du français soutient des

et leur cours fait, ils s’en vont…Mais le professeur ne doit pas se contenter d’être pour ses élèves un livre vivant… » ; • Sur le renforcement souhaité de la gouvernance des établissements : le rapport Ribot insistait : « L’action éducatrice du lycée, aussi bien que celle de la famille, ne peut s’exercer qu’à condition d’être une. C’est la direction de l’établissement qui seule peut créer et maintenir cette unité et faire de la maison un organisme vivant et un être moral » ; le rapport Ribot déclinait

autobus (Paris) ; ils concurrencent les tramways - nationalisation des chemins de fer de l’Ouest - première femme admise à l’Ecole normale supérieure ; Marie Curie est la première femme à enseigner à la Sorbonne - création de La guerre sociale, Gustave Hervé (antimilitariste) - Cours de linguistique générale, Ferdinand de Saussure - La soirée avec Monsieur Teste, Paul Valéry - Partage de midi, Paul Claudel - L’évolution créatrice, Bergson 1907 - révolte du midi viticole (Marcelin Albert

Versailles Livre du professeur Français 2e Bac Pro Programme 2009 Nadia Gilard Professeur de lycée professionnel Lycée Jean Caillaud, Ruelle-sur-Touvre (académie de Poitiers) Alix Giraud Professeur de lycée professionnel Lycée Paul Poiret (académie de Paris) Natacha Levet Maître de conférences IUFM de l’académie de Limoges David-Camille Piétras Professeur de lycée professionnel Lycée Henri Sellier, Livry-Gargan (académie de Créteil) Sandrine Philippe Inspectrice de l’Éducation

............91 Introduction.................................................................................................................................................91 1. L’enseignement /apprentissage du FLE à partir du texte littéraire au lycée au Maroc : ........................91 1.1. Texte littéraire et texte officiel .......................................................................................................92 1.2. Texte littéraire et « manuel scolaire » : ................

le plastron devenait atroce. Allez donc faire du sport dans un accoutrement pareil ! Un ridicule petit chapeau melon complétait l’ensemble… Ah ! les enfants d’aujourd’hui ne connaissent pas leur bonheur ! Pourtant j’aimais courir, et, après Adrien Monod, j’étais le champion de la classe. À la gymnastique, j’étais même meilleur que lui pour grimper au mât et à la corde ; j’excellais aux anneaux, à la barre fixe, aux barres parallèles ; mais je ne valais plus rien au trapèze, qui me donnait le vertige

Principaux handicaps accueillis : déficience motrice PARIS 15ÈME SESSAD de l’APETREIMC 223 rue Lecourbe 75015 PARIS 01 53 68 43 46 sessad75@apetreimc.org Principaux handicaps accueillis : déficience motrice PARIS 15ÈME Centre médico psycho pédagogique Gustave Eiffel - AMPP Viala 25 rue du Docteur Finlay 75015 PARIS 01 45 78 28 48 cmpp-eiffel@wanadoo.fr Principaux handicaps accueillis : toutes déficiences PARIS 15ÈME Centre médico psycho pédagogique Association Hôpital St Michel St Vincent 33 rue Olivier

Quel animateur présentait le jeu "Un contre 100" sur TF1 ? Benjamin Castaldi Quel département français obtient-on en enlevant une lettre au prénom "Yvonne" ? L'Yonne Quel auteur français du XIXe siècle a écrit le roman "Salammbô" ? Gustave Flaubert Quel écrivain a remporté, en 1919, le Prix Goncourt pour son roman : "À l'ombre des jeunes filles en fleurs" ? Marcel Proust Quelle série télévisée se déroule dans Wisteria Lane ? Desperate Housewives 24 Questions Réponses

précise qui leur sert de cadre permettant aux lecteurs de s’immerger dans une époque, un milieu. Exemples : romans réalistes et naturalistes du xixe siècle tels que Le Rouge et le Noir de Stendhal, sous-titré « Chronique de 1830 » – Madame Bovary de Gustave Flaubert, sous-titré « Mœurs de province ». c) L’évolution des personnages dans un contexte social Romans construits autour de personnages qui évoluent dans un contexte social dont le lecteur s’imprègne, presque malgré lui. Exemples : Thérèse Desqueyroux

littéraires 25 L’essentieL du cours REPÈRES Le réalisme dans les autres arts. Peinture Le courant réaliste ne se manifeste pas seulement dans le roman. Le terme même de « réalisme » a d’abord été utilisé par un critique pour qualifier l’œuvre de Gustave Courbet qui propose des représentations de la réalité sociale (Les Casseurs de pierres, 1849, Un enterrement à Ornans, 1850, Les Cribleuses de blé, 1854, L'Atelier du peintre, 1855, où figurent les amis écrivains parmi lesquels Baudelaire). Jean-François