Madame Bovary Chapitre 10

écrire ses œuvres afin de faire vrai. Il a eu une grande influence sur Maupassant. Il est l’auteur de romans et de nouvelles : Madame Bovary (1857), Salammbô (1862), L'Education sentimentale (1869), Trois contes (1877). Pour s3 lire la nouvelle en entier et répondre aux questions. s2 – étude de l’incipit d’« Un cœur simple » (2h) ( « Un cœur simple », Flaubert, chapitre I ( Lecture du texte axe d’étude : le réalisme 1.Un début de nouvelle réaliste a. La narration : statut du narrateur, point

sens du réalisme et sa manière efficace de disséquer la nature humaine. Fils d’un chirurgien, il a pu, dès l’enfance, observer la réalité normande, dont on trouve la trace dans une nouvelle comme Un coeur simple (1877) ou dans certaines pages de Madame Bovary (1857). L’observation des moeurs et leur restitution romanesque font aussi partie de la technique du romancier réaliste. Après Balzac, Stendhal et Flaubert, le réalisme tend vers le naturalisme avec Zola ou les frères Goncourt. Maupassant observe

programme de 1ère (réforme du lycée) qui sera en vigueur à la rentrée prochaine car cela indique une direction... : « 1. « Un roman n’est pas de la vie représentée. C’est de la vie racontée. Les deux définitions sont 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. très différentes. La seconde est, seule, strictement conforme à la nature du genre. Si le roman est de la vie racontée, il suppose un narrateur. C’est, si l’on veut, un témoignage et qui implique deux choses : une réalité que l’on atteste

Maurois (1885-1967) écrit : « un personnage de roman est simplifié et construit. On peut le comprendre. Dans la vie réelle, les êtres vivants sont des énigmes dangereuses. » Discutez cette appréciation en vous fondant sur cet extrait et sur vos lectures. 10. Parlant du monde romanesque et de ses personnages, Albert Camus écrit dans L’Homme révolté : « Les héros ont notre langage, nos faiblesses, nos forces. Leur univers n’est ni plus beau ni plus édifiant que le nôtre. Mais eux, du moins, courent jusqu’au

nouveau programme de 1ère (réforme du lycée) qui sera en vigueur à la rentrée prochaine car cela indique une direction... : « 1. « Un roman n’est pas de la vie représentée. C’est de la vie racontée. Les deux définitions sont 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. très différentes. La seconde est, seule, strictement conforme à la nature du genre. Si le roman est de la vie racontée, il suppose un narrateur. C’est, si l’on veut, un témoignage et qui implique deux choses : une réalité que l’on atteste et

capitalisme. Ce siècle voit également se révéler de nombreuses œuvres connus d’auteurs comme Gustave Flaubert avec Madame Bovary (1857), Émile Zola avec Thérèse Raquin (1867) et surtout le roman autobiographique qui nous intéresse aujourd’hui, Poil de Carotte de Jules Renard publié en 1894. Comprenant 48 chapitres, ce roman raconte les aventures d’un enfant appelé « Poil de Carotte » à cause de ses cheveux roux et de ses taches de

admirateur de Napoléon critique et méprise la Restauration du 19è siècle. Le Rouge et le noir témoigne à travers le personnage de Julien Sorel, une ambition à gravir les échelons de cette société. Le texte étudié se situe dans le livre second chapitre 17, Mathilde regrettant de s’être donnée à Julien, l’ignore depuis trois jours, ce que celui-ci ne peut supporter et tente alors de la tuer. A travers cette extrait l’auteur chercher à décrire les élans de la passion chez ses deux personnages

mouvements littéraires Repères Époque XVIe siècle Idées clés Retour à l’Antiquité ; rejet des formes et des idées du Moyen Âge Formes poétiques nouvelles (le sonnet) Auteurs clés Louise Labé, Pierre de Ronsard, Joachim du Bellay  Voir chapitres : 1 2 4 L’école de Lyon La Pléiade Époque Du XVIe siècle au XVIIe siècle Idées clés Le mouvement, l’instabilité, l’inconstance, la violence, la mort Les vanités, le memento mori Auteurs clés Théodore Agrippa d’Aubigné, Pierre

Lecture Analytique # 3 Madame Bovary, p.239-240 Présentation au chapitre VIII Rodolphe a séduit Emma depuis ils se rencontrent régulièrement à la Huchette peur d'être découverts Enjeux circonstances et déroulement des rencontres (rituel) dialogue > récit dans le récit réaction des personnages jeu sur les points de vue évolution de la fusion amoureuse vers la discordance Structure l.1 à 4 : Rappel de Léon l.5 à 19 : narration des relations habituelles l.20 à 56 : épisode spécifique

01 & 02 à envoyer à la correction Fascicule 3/3 Module 3 : Thème 2 : « Rire : pour quoi faire ?» Devoirs 03 & 04 à envoyer à la correction Site Internet dédié au cours : http://www.campus-electronique.fr/BTS-CultGenExp 2-00187-AG-PA-01-10 1 MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Thème N° 1 : « GÉNÉRATION(S) » Problématique « Génération grand bleu », « génération du baby boom », « nouvelle génération » ..., le terme « génération »