Madame Bovary Iii 8

à leur écrit d’invention un paragraphe dans lequel ils justifient leurs choix, ce qui leur permettrait d’en prendre conscience et de les analyser. Journées de formation sur « Le roman et ses personnages, vision de l’homme et du monde », Vendredi 8 février 2008. Atelier « Histoire du genre », Animatrice : Carole Bully, Lycée Branly (Amiens) Compte rendu : Sylvain Lœillet, Lycée Lamarck (Albert) Cf. le plan et les documents de l’atelier « Histoire du genre », accessibles par ailleurs sur le site

più la 3ème république, puis Napoléon III… 2.2) Le roman • Roman avec un sujet toujours d’actualité • Il fait partie du roman engagé dans le registre réaliste. Il critique et ne fait que retransmettre la réalité. • A l’origine des histoires vrai dans la presse. • L’histoire a eu lieu dans des dates précise et connu (I :8 mois, II : 1,5ans) • Son succès est dut à sa qualité d’écriture et son thème touche tout le monde • Contrairement à Madame Bovary il n’aura pas d’ennui avec la justice.

forme de déterminisme social que le romancier met en scène dans son « roman sur le [et du] peuple ». D’un autre côté, il est question ici d’une désillusion, des rêves qui s’envolent faisant ainsi de l’héroïne une version zolienne et populaire de Madame Bovary. Mais ne faudrait-il pas souligner que dans L’Assommoir la problématique est d’abord positiviste avant d’être esthétique. Gervaise appartient certes à «un romantisme de la désillusion » dont les héros de Flaubert sont une sorte d’emblème, mais

notion est bien évidemment la réception de Madame Bovary de Gustave FLAUBERT en comparaison à un autre roman, Fanny d’Ernest FEYDEAU, paru la même année (1858). Du point de vu de l’horizon d’attente historique et sociale ayant cours à l’époque, les deux romans sont plus ou moins pareils, tous les deux traitent un sujet banal, l’adultère en milieu provincial et bourgeois. Mais Fanny a connu tout de suite un succès d’estime qui n’est arrivé à Madame Bovary que peu à peu au fur et à mesure que Fanny

dont le personnage principal est une figure féminine est obligatoire pour compléter le groupement de textes « La femme et le désir d’émancipation » au choix, soit l’Histoire du chevalier des Grieux et de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost soit Madame Bovary de Gustave Flaubert. Vous pourrez choisir votre édition, aucune n’étant imposée. La séquence suivante vous permettra donc de compléter votre connaissance du personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours par l’étude intégrale d’un roman. Dans

le 12 décembre 1821 et mort à Canteleu, au hameau de Croisset, le 8 mai 1880, est un écrivain français. Prosateur de premier plan de la seconde moitié du XIXe siècle, Gustave Flaubert a marqué la littérature française par la profondeur de ses analyses psychologiques, son souci de réalisme, son regard lucide sur les comportements des individus et de la société, et par la force de son style dans de grands romans comme Madame Bovary (1857), Salammbô (1862), L'Éducation sentimentale (1869), ou le recueil

grandes œuvres comme Madame Bovary (1857), Salammbô (1862), L'Éducation sentimentale (1869), ou le recueil de nouvelles Trois Contes (1877). Éventuellement, rattachement de l’auteur à une école (l’auteur est-il un « nouveau romancier », un surréaliste, etc. ?), ses influences : C’est un auteur réaliste. Gustave Flaubert a marqué la littérature française par la profondeur de ses analyses psychologiques. Titre de l’œuvre : Madame Bovary, L’œuvre de Gustave Flaubert parle d’Emma Bovary, femme de Charles

3. Montesquieu, Lettres Persanes, lettre XXIV, les embarras de Paris (1721) 4. La Fontaine, Fables, III, 2, « Les Membres & l’Estomac », (1668) 5. Montaigne, Essais, Livre I, XXXI, « Des cannibales » (1580)

II) Son œuvre III) Réflexion sur son œuvre IV) Court résumé

.................................................................. p. 321 Fiche 7 – Les figures d’opposition, d’exagération et d’atténuation ................................................................ p. 321 CHAPITRE 5 – VOCABULAIRE Fiche 8 – L’origine, la formation et l’évolution des mots ................................................................................... p. 322 Fiche 9 – Le champ sémantique .............................................................................