Madame Bovary Pessimisme Vision Noire

l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation du chapitre  p. ¤‚ Objectifs Les Instructions officielles assignent un objectif à l’étude du personnage de roman : « montrer aux élèves comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine. » Pour cela, le chapitre propose des activités qui permettent : d’identifier

d’autres contes (“Une douzaine de boîtes d’allumettes”, “Un corps sans âme”, “Les grisettes de Provence”, “Un coup de vent”, “Le diable ermite” ), un proverbe en un acte et en vers, “Perrette” (qui ne fut jamais joué) et des poèmes (“Ce que je veux”, “Vision”, “Nina”, “Je dus m’éloigner d’elle”, “Rodolpho”, “Paolo”, “La mascarade”) sont perdus. Et il lut beaucoup ; des classiques (Molière, Dante, Montaigne, Bernardin de Saint-Pierre, Shakespeare...), mais aussi George Sand, Michelet, Hugo, qui firent

de luimême. C’est toujours de son propre cœur qu’un auteur tire les traits les plus profonds. Flaubert, avec ses grandes moustaches et sa voix bourrue, répondait volontiers quand on lui demandait quelle femme avait servi de modèle pour Mme Bovary : « Mme Bovary, c’est moi. » La boutade était renouvelée de Stendhal qui aimait affirmer que Julien Sorel avait été peint d’après lui-même. Le petit Julien, en effet, près de Mme de Rênal, les premiers soirs, ne montret-il pas cette même timidité dont Beyle

de luimême. C’est toujours de son propre cœur qu’un auteur tire les traits les plus profonds. Flaubert, avec ses grandes moustaches et sa voix bourrue, répondait volontiers quand on lui demandait quelle femme avait servi de modèle pour Mme Bovary : « Mme Bovary, c’est moi. » La boutade était renouvelée de Stendhal qui aimait affirmer que Julien Sorel avait été peint d’après lui-même. Le petit Julien, en effet, près de Mme de Rênal, les premiers soirs, ne montret-il pas cette même timidité dont Beyle

 […] Je ne sais toujours pas comment s’appellent les petits mollusques bruns qui vivaient accrochés aux tiges des joncs noyés et dont la coquille se broyait avec des bruits d’écaille d’œuf entre le pouce et l’index.» [page 366]) - «méduse à ombrelle noire» (page 308) - «nephthys hombergii» (page 308) - «poulpes blancs» (page 306) - «requin» (page 305) ; - des reptiles : «boa» (page 66) - «couleuvres» (page 65) ; - des mammifères : «belettes» (page 65) - «cheval» (page 66) - «chèvre» (page 66) - «cochon»

plutôt que tel autre? Inévitablement, la description temporalise l'instantané. Nous allons voir que c'est à la fois une difficulté et une chance de la description. Prenons pour exemple la fameuse description du gâteau de mariage d'Emma dans Madame Bovary: À la base, d'abord c'était un carré de carton bleu figurant un temple avec des portiques, colonnades et statuettes de stuc, tout autour, dans des niches constellées d'étoiles en papier doré; puis, se tenait au second étage un donjon en gâteau

victimes des livres, ou plutôt de la lecture, par une attitude de sympathie, de plongée totale dans le texte, ce qui entraîne l’intrusion de la fiction dans le réel jusqu’à son annihilation et la transformation du récepteur en lecteur sidéré. Madame Bovary et Don Quichotte ne nous en avertissent-ils pas suffisamment? Néanmoins, il est peu probable que le seul exercice scolaire traditionnel de la lecture expliquée puisse faire naître le plaisir de lire. Et même si cela arrive, seule la lecture

MUSSET, VIGNY Ecroulement des espoirs nés avec la révolution, puis avec l’Empire crée un malaise profond qui s’expriment sous diverses formes parfois contradictoires : exaltation enthousiaste de l’âme, replis douloureux sur soi, alternance de pessimisme ou d’espoir : dans tous les cas primauté accordée à l’individu, au MOI et à son analyse : le tout dans une forme lyrique. MOI, qui cherche un équilibre dans société en mutation ne se sépare pas toujours du reste de l’humanité : la sensibilité exacerbée

saisi au niveau de la subjectivitŽ et rŽaliser ainsi le r•ve solipsiste de son auteur. Ni Jean-Jacques de nouvelles Confessions, ni Adolphe dÕun nouveau rŽcit ˆ la premi•re personne, ni moi indirect semblable ˆ celui qui sÕexprime par la voix de Madame Bovary, ni encore Ç je-autre È dont il est question dans la cŽl•bre phrase de Rimbaud, le Protagoniste de La Recherche est, depuis quÕil y a des hommes, et qui Žcrivent des romans, la formule la plus subtile et la plus originale dÕun personnage de fiction

première lecture, particulièrement attentifs aux thèmes suivants : E la construction du roman et le traitement du temps ; E  a façon dont le roman s’inscrit dans un contexte réaliste : la descripl tion des lieux et leur lien avec les personnages, la vision balzacienne de la justice et des lieux où elle est rendue, l’espace parcouru par Chabert, la société parisienne de la Restauration, divisée en deux catégories (les gagnants et les perdants) ; E  e système des personnages et notamment les relations