Mallarme Degas Idées Mots Conclusion

la réalité profonde du monde Pour peindre la réalité profonde du monde, le poète dispose d'un outil : le langage poétique. Artisan des mots, il en retrouve le sens originel. Mallarmé voulait « redonner un sens plus pur aux mots de la tribu » et rappelait au peintre Degas : « Ce n'est pas avec des idées que l'on écrit, c'est avec des mots. » Il rend aux mots leur multiplicité de sens. En poésie le mot ne recouvre pas une réalité, mais toutes les réalités possibles. « Le poète n'utilise pas le mot

En les mettant dans un autre contexte. En redonnant leur réalité aux mots. Plus sensible, il sait « dire » la réalité des choses : Le poète est avant tout comme un artisan des mots qui retrouve le sens originel des mots. Mallarmé voulait « redonner un sens plus pur aux mots de la tribu » et rappelait au peintre Degas : « ce n'est pas avec des idées que l'on écrit, c'est avec des mots ». Il redonne leur réalité aux mots dans leur multiplicité de sens. En poésie le mot ne recouvre pas une réalité

la transfigurer ?  Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les poèmes du corpus mais aussi sur ceux que vous avez lus ou étudiés. Se reporter aux textes du corpus.        LES CLÉS DU SUJET   Comprendre le sujet Analysez tous les mots importants de la consigne : « la réalité (du monde) » indique qu'il s'agit des rapports entre la poésie et la réalité ; « fonction » signifie rôle, objectif : on vous demande ce que vous attendez de la poésie ; « réalité » : le monde qui nous entoure

déracinement » du langage : fuir la « réalité » des mots, du sens habituel donné au langage • « Poète est celui-là qui rompt avec l’accoutumance » (Saint-John Perse) • « La création poétique est d’abord une violence faite au langage. Son premier acte est de déraciner les mots. » (Octavio Paz) • Refus des règles ordinaires de l’expression quotidienne ; détournement des lois du langage, la poésie de plus en plus « agrammaticale ». Ex. : ordre des mots inhabituel : XIXe. Des ruptures de construction de

également être une clé de compréhension du monde.       Ainsi, bien que l'une des fonctions premières de la poésie soit l'expression des sentiments personnels, elle est toujours réaction au monde. La poésie peut-être engagée et exprimer des idées politiques. Elle permet aussi de rénover notre regard sur le monde afin de dévoiler la vérité. Le poète est, pour Victor Hugo, le "rêveur sacré", celui qui "seul a le front éclairé". Il écrit donc pour les autres, pour ses lecteurs, et pas seulement

auteurs, de réfléchir aux questions littéraires et d’écrire Son premier roman important, Thérèse Raquin’(1867), révèle non seulement son intérêt pour le peinture mais aussi l’influence du réalisme balzacien sur sa technique romanesque et l’impact des idées scientifiques sur son développement intellectuel, ses principes esthétiques et son art. Le réalisme absolu, la construction dramatique et la thèse physiologique de ce roman en font un des premiers et des plus frappants exemples de Naturalisme littéraire

sur le titre -présentation générale de la forme du tableau le chahut(1889-1890 Otterlo) -critique d'octave mirbeau sur le style de Seurat. -évolution de son œuvre>mouvement, lumière, moment, cadre.. -lieu:café concert : lieu typique à paris Degas peint les cafés chics tandis que Seurat(quartier populaire) mais ne fait pas en sorte que l'on reconnaisse le lieu. Il l'efface . L'espace est resserré, les détails flous, l'ensemble vibre dans une lumière poudreuse. Autre chose l'intéresse. -titres :

initiatique que poursuit le poète par l’exploration du langage. Orphée renait dans chaque poète, ils ont donc eux aussi une part d’obscurité de mystère… Plusieurs façons de bloquer l’accès à la poésie  : Mallarmé souhaite pour la poésie « une langue immaculée –des formules hiératiques dont l’étude aride aveugle le profane » → idée reçue qui participe à épaissir le mystère autour de la poésie, le silence contemplatif vaudrait mieux qu’une rigoureuse analyse

façon à amener les élèves à saisir la spécificité du travail poétique sur le langage. En situant une œuvre dans un mouvement littéraire, on leur fait discerner les continuités et les évolutions dans les conceptions de la poésie, autour notamment des idées de la modernité ». Pour tenir compte de ce programme, de ces objectifs et de ces recommandations (notamment sur la question des continuités et ruptures de l’expression poétique), notre parti pris pédagogique dans ce chapitre a été de choisir une présentation

sentiments qu’il a éprouvés ». Léon Tolstoï, « Qu’est-ce que l’art ? ». « L’art n’est pas un amour légitime ; on ne l’épouse pas, on le viole ». Edgar Degas. « L’art c’est la plus sublime mission de l’homme, puisque c’est l’exercice de la pensée qui cherche à comprendre le monde et à le faire comprendre ». Auguste Rodin. « L’art a lieu par hasard ». Stéphane Mallarmé, « Œuvres en prose ». « L’art et rien que l’art, nous avons l’art afin de ne pas mourir de la vérité ». Friedrich Nietzsche. « Werke ». « En