Manon Lescaut Discours Narratif

--------------------------------------------- ‘’Le mal d'André’’ Nouvelle Commentaire La nouvelle présente une situation scabreuse. On y remarque l’alternance subtile entre le passé simple et l’imparfait qui crée une rupture entre le narratif et le descriptif : « Il se mit à ses genoux et, lentement, il la dévêtait, ayant commencé par les bottines et par les bas, pour baiser ses pieds. » La nouvelle parut d’abord dans ‘’Gil Blas’’, le 24 juillet 1883. ------------------------------

Aline MURA-BRUNEL par Mlle Aurore LOISON. Université de Pau et des Pays de l’Adour, 2006-2008. UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR UFR DES LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010 Master 2 : « Discours et représentations » Parcours : « Poétique et histoire littéraire » LOISON Aurore Une vie de Guy de Maupassant ou « l’écriture du vide » Mémoire dirigé par Mme Aline MURA-BRUNEL. Soutenu en mai 2008. dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010

heureux, écoulés pour lui dans le sein du repos, ne fussent troublés par l'arrivée d'une nouvelle race. » 25 Moment et lieu de l'énonciation – Sur la berge de l'île, alors que les Européens embarquent pour repartir. Prononcé à ce moment, ce discours prend la forme d'un bilan, d'une récapitulation de tout ce qui s'est passé sur l'île pendant la présence des marins (l. 00 à 00 – temps : passé composé), d'un rappel de ce sont les Tahitiens (l. 00 à 00 – temps : présent) et à la fn d'une prophétie

mélancoliques mais presque toujours teintés d'une fantaisie railleuse, d’une ironie désinvolte, dont certains sont devenus célèbres, presque aussitôt après leur parution, comme ‘’Venise’’ ou ‘’L’Andalouse’’. L’ensemble était assez hétérogène : longs poèmes narratifs, quelquefois dialogués, théâtre versifié, pièces courtes telles les chansons et les ballades. Musset s'annonçait donc d'emblée comme un poète, mais un poète qui a plusieurs cordes à sa lyre et qui entend pouvoir en jouer. Naturellement, il ne connaissait

de la poésie, la Pléiade entreprend des réformes majeures, préconisant l'imitation des formes anciennes ou italiennes et l'enrichissement de la langue française, et conférant au lyrisme une dimension plus personnelle qu'auparavant. Dans le genre narratif, le roman demeure un genre prisé, mais c'est la nouvelle qui se développe de la façon la plus spectaculaire. Les plus grands textes de ce temps se situent toutefois au-delà des genres: les récits de Rabelais et les Essais de Montaigne ne répondent

de la poésie, la Pléiade entreprend des réformes majeures, préconisant l'imitation des formes anciennes ou italiennes et l'enrichissement de la langue française, et conférant au lyrisme une dimension plus personnelle qu'auparavant. Dans le genre narratif, le roman demeure un genre prisé, mais c'est la nouvelle qui se développe de la façon la plus spectaculaire. Les plus grands textes de ce temps se situent toutefois au-delà des genres: les récits de Rabelais et les Essais de Montaigne ne répondent

pittoresques et mélancoliques mais presque toujours teintés d'une fantaisie railleuse, d’une ironie désinvolte, dont certains sont devenus célèbres, presque aussitôt après leur parution, comme ‘’Venise’’. L’ensemble était assez hétérogène : longs poèmes narratifs, quelquefois dialogués, théâtre versifié, pièces courtes telles les chansons et les ballades. Musset s'annonçait donc d'emblée comme un poète, mais un poète qui a plusieurs cordes à sa lyre et qui entend pouvoir en jouer. Naturellement, il ne connaissait

...............................................................................................54 Mimesis factuelle et mimesis intellectuelle. De la distanciation critique à la distanciation dialectique .........................55 Descartes - Le discours de la méthode.......................................................................................................................57 Poésie et distanciation.......................................................................................

S SOMMAIRE Avant-propos 3 Module d’apprentissage N°1 : Souvenirs et nostalgie Oral Débat : Nostagie, quand tu nous tiens ! Lecture A l’ombre de mon grand-père de Christian SIGNOL Lecture Crépuscule de Gustave FLAUBERT Langue Le discours rapporté Ecrit L’étude de texte Lecture L’Absent de Linda LÊ Lecture La madeleine de Marcel PROUST Lecture de l’image La mémoire de MAGRITTE Ecrit L’essai Lecture Visite à la maison paternelle de François-René de CHATEAUBRIAND Lecture

inventés et transmis oralement durant des siècles, alors que les hommes accaparaient la littérature écrite. A. Lurie s’insurge donc contre les versions expurgées et censurées dont on abreuve les enfants, sous prétexte de leur fournir un matériau narratif exempt de violence et de situations troublantes. Elle souhaite par ailleurs que l’on ne réduise pas les contes à Cendrillon et Blanche-neige, peu représentatifs de l’ensemble des textes offerts par le folklore. Le rejet des contes traditionnels