Maquette

Les maquettes de systèmes d'alarmes Sommaire Analyse de l'offre : recherche de produits similairespage 3 Analyse de la demande : Questionnaires vierges : questionnaire élèves page 4 questionnaire professeurspage 6 Différents systèmes d'alarmespage 8 Analyse de l'offre Module Domotique programmable Cuisine réf. : MODUL1 fournisseur : Technologie Services prix HT : 49,00 € prix TTC : 58,60 € contenu du module : Thermistance Infra rouge (émetteur et récepteur) DEL

_____________________________________ En procédant de la même façon que pour la maison domotique Jeulin, lancer le programme c:\maqplus\corriges\corrasc5.prg. Observer le fonctionnement de l’ascenseur sur la maquette et en simulation à l’écran. Les effecteurs sont plus faciles à observer sur la maquette de l’ascenseur que sur la maison domotique. 5- Colorier ci-dessous, les cases indiquant les capteurs en bleu, celles indiquant les actionneurs en jaune et celles indiquant les effecteurs en vert.

MERCI DE LIRE ATTENTIVEMENT CE DOCUMENT MARQUEZ VOTRE CATEGORIE Supprimez les catégories non concernées. A >> Ce dossier doit être obligatoirement Complété et accompagné 1 - D’une maquette audio (cd audio, mp3 …) 2 - D’une maquette vidéo (dvd, DivX,…) 3 - Photos du groupe (sur fond uni de préférence) 4 - Photos d’identité (petit format !) de chaque membre du groupe (Merci d’inscrire nom, prénom et nom du groupe au dos de chaque photo) B >> Où ET COMMENT ENVOYER LE DOSSIER ?

Golden Gate. _ Les matériaux utilisés pour la construction de tels ouvrages. _ Les différentes parties d’un pont suspendu (tablier, pylônes, fondations, câbles, massifs d’ancrage…). _ Les forces s’appliquant sur le pont. _ L’élaboration de notre maquette, pour comprendre le principe d’un pont suspendu. Ce sujet, a été choisi progressivement. En effet, nous voulions tout d’abord un thème en rapport avec l’architecture. Puis, nous nous sommes intéressés aux grands monuments. Nos premières idées étant

ont proposé à la rentrée 2008, alors que nous étions en seconde de réaliser des maquettes de tornades en suivant un procédé du Centre de Recherches Atmosphériques (C.R.A) du C.N.R.S dans le cadre d’un atelier scientifique qui avait lieu les lundis de 12h30 à 13h30. Notre objectif était d’arriver à produire des tornades au lycée. Après une phase de recherches, nous avons commencé à réfléchir à la fabrication des maquettes : il fallait comprendre les plans du C.R.A et prévoir le matériel adéquat. Puis

d’ordinateur, mais la puissance étant trop faible nous l’avons utilisé pour le prototype. En effet, au bout de quelques séances seulement nous avions réalisé une petite maquette très simple qui nous permit de mieux concrétiser le Air Hockey et le résultat auquel nous voulions aboutir. Finalement, nous avons acheté pour la maquette finale un moteur ventilateur peu coûteux, qui dégageait une puissance de soufflerie raisonnable, car une addition de plusieurs ventilateurs d’ordinateurs aurait été trop

d’entrer à nouveau pour jouer. Exemple : Epreuve de la maquette Tache 1 : cache un objet dans la maquette (représentant la pièce d’à côté), l’enfant va dans la pièce d’à côté et doit retrouver cet objet taille réelle. Tache 2 : cache un objet dans la pièce puis l’enfant doit retrouver cet objet dans la maquette.  2,5 ans : Echec tache 1 (maquette est un lieu de jeu, pas une représentation) Réussite tache 2 (comprend alors que la maquette = représentation de la pièce)  Capables de considérer un

le départ était que la construction d’une maquette d’éolienne d’électricité et d’une maquette d’éolienne de pompage d’eau allait être nécessaire pour expliquer le fonctionnement et l’avantage de l’exploitation de l’énergie éolienne. Bien évidemment j’ai commencé par effectuer des recherches concernant « l’énergie éolienne » et j’ai pu réunir, avec mes camarades un certain nombre de documents importants, y compris les protocoles de construction des maquettes. Afin de répondre à la problématique, nous

déplacent sur le décor pour vivre toutes les histoires inventées par les enfants Longueur coffret ouvert = 42cm Bouleau de Finlande Encres sans solvants et vernis à l’eau 12 Coffrets d’éveil Maquettes créatives Existe en format 9 pièces et 33 pièces LA MAQUETTE CREATIVE FORET Dès 3 ans La maquette à décorer plonge les enfants dans l’univers de la forêt. Ils découvrent ses habitants et expriment leur créativité en décorant pièces et plateau avec tout type de matériel : crayons, feutres, collage

supérieure ou égale à 35 m². c) Résoudre cette inéquation. Partie 3 On réalise une maquette de cette pièce, avant la création du cagibi, à l'échelle 1/200. 1. Rappeler ce que signifie « échelle 1/200 » ? 2. Quelle sera, sur la maquette, la longueur du mur de 12 m ? 3. La surface réelle du séjour est de 48 m². Quelle est la surface du sol du séjour dans la maquette (en cm²) ? 4. Le volume du séjour de la maquette est de 13,125 cm³. Quel est le volume réel du séjour (en cm³ puis en m³) ? Correction