Merise Agence Bancaire Conception

Problématique / Mission 12 Interview client 14 Objectifs 15 Analyse de l’existant 16 Hektor 16 Cahier des charges Fonctionnel 20 Diagramme UML 22 Diagramme Merise 26 Etude de la solution 28 Choix technologique 28 Outils 30 Devis 31 Planification 32 Conception, Réalisation et 33 Mise en place 33 Conception 34 Architecture 34 Développement 34 Problèmes rencontrés et solutions 34 Documentations 34 Travail réalisé 34 Déploiement de la solution 35 Travail supplémentaire

Michel DIVINÉ PARLEZ-VOUS MERISE ? Les Éditions du phénomène 1 Parlez-vous Merise ? Du même auteur : MERISE, 60 AFFAIRES CLASSÉES Éditions Eyrolles 1990 PARLEZ-VOUS PROGICIEL ? Éditions du Phénomène. 2008 PARLEZ-VOUS SAP ? Éditions du Phénomène 2008 2 A Paul GANDOET Aussi rare que les étoiles du matin. (Expression chinoise) Remerciements : à tous ceux qui m'ont aidé dans la rédaction de ce livre, qui l'ont lu de une à N fois et apporté la rigueur et la clarté nécessaires

base de données (SGBD) • Historique des SGBD  Contexte d'apparition  Apparition des SGBD  Evolution du contexte informatique  Vers un SGBD idéal  Analyse  Modèle Entité – Association (EA)  Une méthode d'analyse informatique: Merise Qu'est qu'une base de données (BDD)? Une base de données (BD) représente l'ensemble (cohérent, intégré, partagé) des informations nécessaires au fonctionnement d'une entreprise, ensemble dont la gestion est assurée

Méthodologie Merise - Cours du cycle B du Cnam.doc ______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ DI GALLO Frédéric Page 1 15/07/01 DI GALLO Frédéric Méthodologie des systèmes d'information - MERISE Cours du Cycle Probatoire A. Lassus – A. Mundubeltz - B. Chaulet CNAM ANGOULEME 2000-2001 MCD MLD SQL Méthodologie Merise - Cours du cycle B du Cnam.doc ______________________________________________________________________________

Méthodologie Merise - Cours du cycle B du Cnam.doc ____________________________________________________________ __________________ DI GALLO Frédéric Méthodologie des systèmes d'information - MERISE Cours du Cycle Probatoire MCD MLD SQL A. Lassus – A. Mundubeltz - B. Chaulet CNAM ANGOULEME 2000-2001 ____________________________________________________________ _______ DI GALLO Frédéric Page 1 15/07/01 Méthodologie Merise - Cours du cycle B du Cnam.doc ____________________________________________________________

remboursement dans un délai généralement convenu par avance. Le cédant devient alors un créancier et le cessionnaire un débiteur ; crédit et dette sont donc des termes qui décrivent une même opération considérée de deux points de vue opposés : 1° le crédit bancaire sont accordés par les banques et prennent la forme de prêts, d'opérations d'escompte ou découvert de compte 2° Obligation en économie, titre de créance négociable représentant tout une fraction d'un prêt à intérêt. Les obligations sont des produits

d’association (Agrégation, composition, généralisation / spécialisation) Classe et opération abstraites www.freewebs.com/fresma 2 Diagramme de classes • Apport en grande partie de la méthode OMT (Rumbaugh) • S’apparente à un diagramme entité-association (MERISE). Il présente les différents objets (classes) du système ainsi que les liens entre ces objets (associations) • Diagramme le plus important dans une modélisation objet www.freewebs.com/fresma 3 Diagramme de classes Objectifs • Déterminer les

cela est nécessaire. C’est donc ce travail qui fera l’objet de notre étude à la Division des ressources humaines de l’Hôpital Général de Douala durant le temps passé. Pour bien effectuer notre étude, nous allons présenter et utiliser la méthode MERISE (Méthode d’Etude et de Réalisation d’Information par Sous-ensemble). Afin de faciliter la compréhension et pour une meilleure présentation du présent rapport selon la célèbre phrase ; «  diviser pour mieux régner », Nous le diviserons en trois parties :

incrémental _______________________________ 61 IV.4) Le cycle de vie du processus unifié ________________________________________ 62 IV.5) Conclusion : un processus intégré ________________________________________ 64 V) Eléments de comparaisons entre MERISE et UML __________________________ 65 V.1) Les principes __________________________________________________________ 65 V.1.1) L’approche systémique _______________________________________________________ V.1.2) Les cycles de construction du système

son nom l’indique, l’ESP BIG durant ces dizaines d’années oriente ses expériences sur des formations continues en diverses options et filières en informatique telles que l’informatique de gestion, le génie logiciel, la maintenance informatique, conception web. Mais il y a aussi d’autres formations modulaires telles que l’informatique bureautique, la communication, le français… Dans le cadre pédagogique de l’E.S.P. BIG, après avoir élaboré un travail individuel de mini projet, qui représente la finalisation