Méthode formelle

Daniel Lagache, La méthode clinique en psychologie humaine 1945 I. L'auteur et son oeuvre Daniel Lagache (1903-1972) est un philosophe, psychiatre et psychanalyste. Il propose en 1949 une théorie de la psychologie clinique lors d'une conférence à la Sorbonne intitulé « psychologie clinique et méthode clinique » Celle ci pausant les bases de la psychologie clinique en tant que discipline universitaire. Cette définition qu'il donne de la psychologie est toujours valable aujourd'hui. II. La psychologie

scholie ou corollaire – est considéré comme valide lorsque le discours formel qui établit sa vérité respecte une certaine structure rationnelle appelée démonstration, ou raisonnement logico-déductif. Un énoncé présenté comme plausible, mais qui n'a pas encore été établi comme vrai ("démontré", en langage utilisé par les mathématiciens), s'appelle une conjecture. Bien que les résultats mathématiques soient des vérités purement formelles, ils trouvent cependant des applications dans les autres sciences

observables. Il s’agit d’expliquer ce qu’on voit par ce qu’on ne voit pas. Étapes pour la recherche des causes Rationalité du discourt scientifique * Repose sur la méthode scientifique (méthode expérimental). * Les explications de cette méthode sont fondés, pourvu de preuves. * Étape de la méthode scientifique 1. Observation : concept claires et univoque, concept doit être quantifiable. 2. Formulation d’hypothèse 3. Expérience

Test * Le test est une procédure de vérification lors de la programmation d’un logiciel, lors de sa validation par le client ayant ordonné cette programmation et permettant la validation de ce qui a été produit. * Un test est une méthode de travail dans de nombreux domaines, tant en sciences exactes qu’en sciences humaines. * En statistiques, un test d’hypothèse est une démarche consistant à rejeter ou à accepter une hypothèse statistique, appelée hypothèse nulle, en fonction d’un jeu

:  La composition du groupe - - les enjeux personnels et collectifs qui interviennent sur la motivation du groupe et sur le type d’interactions interindividuelles favorisant la coopération ou la compétition intra-groupe ; le statut : position formelle (poste occupé, salaire, responsabilités…) ou informelle (âge, sexe, antécédents familiaux, réputation) accordée par les membres du groupe à une personne ; les rôles : ensemble de comportements attendus et caractéristiques du statut qu’occupe un individu

2 La théorie du skopos 1.4 La traduction définie par l’équivalence 1.5 Types d’équivalence 1.5.1 Équivalence linguistique 1.5.2 Équivalence paradigmatique 1.5.3 Équivalence stylistique 1.5.4 Équivalence sémantique 1.5.5 Équivalence formelle 1.5.6 Équivalence référentielle 1.5.7 Équivalence pragmatique 1.5.8 Équivalence dynamique 1.5.9 Équivalence fonctionnelle 1.6 L’acceptabilité de l’équivalence fonctionnelle 1.7 Le modèle d’analyse comparative de Gideon Toury 1.7.1 Mise

c’est-à-dire une norme, formelle ou informelle, et des relations de rôles et de statuts entre les membres. Le groupe est plus que la somme des individus qui le composent. Une conception subjective : un groupe existe quand 2 ou plusieurs individus se perçoivent eux-mêmes comme membres de la même catégorie sociale et que son existence est reconnue par au moins une tierce personne. 1.2 Classification des groupes Les groupes primaires et secondaires, Les groupes formels et informels, Les groupes

aborde un thème fulgurant au Québec, c'est-à-dire le décrochage scolaire. L'approche que cet anthropologue aimerait utiliser diffère des moyens misent en place par le gouvernement ces huit dernières années. Il dénonce les nouvelles infrastructures et méthodes misent en place dans l'éducation ces dernières années comme étant la cause de la hausse du décrochage scolaire. Il explique aussi que notre société très individualiste apporterai un déclic négatif à ce phénomène social. Il apporte donc une nouvelle

individus (statuts, rôles, positions) dans leur milieu qui sont au premier plan de l’analyse. Il peut s’agir de variables explicites ou implicites. - Niveau idéologique : niveau des systèmes de croyance et des représentations sociales III. Méthodes Plusieurs méthodes peuvent être utilisées, qui ne s’excluent pas. a. L’observation Dans ce cas-là, il s’agit donc non seulement de regarder ce qui se passe dans une situation donnée, mais de le faire de manière systématique : par exemple en enregistrant

II) Méthode expérimentale et mathématisation a)mathématisation Le monde est écrit de manière mathématique, d’où la question de pourquoi les maths sont si valorisés ? -une précision : la précision est la force des mathématiques. La précision est de nature numérique et conceptuelle (les symboles mathématiques entretiennent entre eux des relations clairement spécifiées). -une prédiction : en donnant des valeurs numériques on peut anticiper l’avenir. -permet d’établir un pouvoir sur la nature