Méthodologie historique

travail en partenariat et en réseau » 6 Traitement de l’information et de la veille documentaire II 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 LE CONTENU DU DC 4 III 18 19 20 21 22 ANNALES DU DEES EN ILE-DE-FRANCE La culture professionnelle du DC 4 La méthodologie Les sites qualifiants Le territoire Les territoires de l’administration Les politiques sociales territorialisées Le partenariat Les principes du partenariat Le cheminement du partenariat Projet et partenariat Le réseau Sujet session 2010 – Ile-de-France

EVENEMENTIEL EN PERPETUEL MOUVEMENT 8 INFORMATIONS ESSENTIELLES… ORGANISATEUR DE RÉCEPTIONS, CHEF DE PROJET ÉVÉNEMENTIEL PARCOURS SPÉCIFIQUES À CE MÉTIER 9 19 22 1.1 1.2 1.3 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3 3.1 3.2 3.3 METHODOLOGIE 26 27 27 27 29 31 31 32 NOTRE GROUPE CHOIX DU SUJET DÉROULEMENT DE NOS RECHERCHES MOYENS MIS EN ŒUVRE HYPOTHÈSES PROBLÉMATIQUE PROBLÈMES RENCONTRÉS POSSIBILITES DIVERSES ET VARIEES 33 ETABLISSEMENTS PORTEURS DE PRESTATIONS

deux axes principaux. D’abord, en vue de préciser le contexte économique et politique national tout en tenant compte du niveau multilatéral – ayant favorisé un essor de l’industrie minière dans la région qui nous intéresse – nous avons choisi une méthodologie de type documentaire analytique et déductive, basée sur la révision de documents de travail, rapports de recherche et articles spécialisés. Cette étape nous permet de dresser un portrait global des principaux acteurs impliqués dans le développement

d’analyser. Il faut donc reconstruire une méthode d’approche anthropologique, qui, inspirée de l’observation-partipante, ne s’érige plus comme une méthode objective d’approche. Cette méthodologie peut alors être envisagée sous le terme d’ « observation-particpation » qui associe les deux facettes de la méthodologie malinowskienne non plus dans une perspective de simultanéité, mais dans une perspective de complémentarité. Enfin, je rapprocherais mon engagement sur le terrain par ce que je nommerai

pratique, la nature et les mécanismes des effets des relances (Vermersch 1994, 2003; Vermersch 2003; Vermersch 2003; Maurel 2004; Vermersch 2004), ce qui a été esquissés dans les travaux cités. Ces premiers résultats ont permis de préciser une méthodologie de recherche pour mettre en évidence les effets des relances, en intégrant non seulement les observables (verbal et non verbal) mais aussi ce qui n'est pas public, qui n'est pas observable et qui est accessible a posteriori (qui peut être explicité)

a été d’efficacité et d’utilité quant au choix du format. Il nous a été dicté par l’intention de publier des textes maniables, d’un accès aisé et vers lesquels il est commode de revenir souvent. Nous avions choisi, l’an passé, de débuter par une méthodologie de la dissertation d’Histoire, de la dissertation de philosophie, de l’épreuve écrite d’anglais et enfin de l’épreuve de contraction. A ces quatre premiers titres, il fallait ajouter une présentation détaillée des entretiens qui suivent l’admissibilité

ACCÈS À UN SITE INTERNET SPÉCIFIQUEMENT DÉDIÉ AU DOMAINE DE L’ÉCONOMIE, DU MANAGEMENT ET DU DROIT. L’ACCÈS SE FAIT À PARTIR DU CAMPUS ÉLECTRONIQUE (HTTP://WWW.CAMPUS-ELECTRONIQUE.FR). Vous pouvez notamment retrouver sur ce site : — une rubrique méthodologie (développement structuré, exploitation d’une documentation économique…), — une rubrique « vocabulaire » (les principales définitions du programme d’économie générale, management de l’entreprise et droit), — les annales des sessions antérieures

n s s o n d i s c o u r s du 18 mai 2005. L a boîte à outils du développement social comporte deux catégories d'outils : • Des outils méthodologiques tels que le diagnostic territorial participatif, le montage et la planification de projets, la méthodologie du travail social, de l'animation sociale et du renforcement du capital social et du lien social, l'approche genre, l'approche droits, l'approche participative, etc. • D e s o u t i l s o p é ra t i o n n e l s , à s a v o i r t o u s l e s i n

pratique de l’intertextualité, par la difficulté d’identifier les valeurs du monde représenté. L’huile d’olive ne meurt jamais est aussi un livre proliférant4 du fait qu’il n’appartient pas à un genre précis mais 2 Nous pensons notamment à la méthodologie des cercles de lecture qui permet à l’élève d’extérioriser ses impressions, de les confronter à celles d’autrui et donc d’apprendre par un partage respectueux à mieux comprendre des textes. 3 Peut-on affirmer que chaque élève du professionnel a

approprié, ce qui ne l’est pas ou ne l’est plus, et ce qui reste incertain ou controversé. Les recommandations professionnelles contenues dans ce document ont été élaborées par un groupe multidisciplinaire de professionnels de santé, selon une méthodologie explicite, publiée par l’ANAES dans son document intitulé : « Les Recommandations pour la pratique clinique - Base méthodologique pour leur réalisation en France – 1999 ». Le développement des recommandations professionnelles et leur mise en application