Metier D Enseignant

qui m'a beaucoup aidé. A mes collègues les plus sincères: ils se reconnaitront! Au Directeur et Sous-Directeur de l'ESBA Sans omettre d'adresser mes vifs remerciements au Directeur du Centre de Formation Professionnelle de Bouzaréah, à nos enseignants et le personnel du centre Je tiens à exprimer ma profonde gratitude et mes remerciements les plus sincères à mes promoteurs Melle Ouahiba BENABDAT et Mr Benali du Centre professionnel de Bouzaréah, pour m’avoir encadré et suivi en permanence et

                                                      DOMAINES DE COMPÉTENCES : Arts plastiques, arts appliqués,             ENSEIGNEMENT     Janvier à Avril. 2013 : Enseignante arts appliqués  Lycée professionnel Martin Nadaud ­ Bellac  Novembre 2012 à Janvier 2013 : Enseignante arts appliqués  Lycée professionnel de Felletin  2012 : Enseignante audiovisuel  VMSF  ALEXANDRA ROBIN tel : 06 30 05 54 71 58 avenue Rollinat 36200 Argenton sur Creuse mail : alexrobin75@gmail.com http://alexrobin.wix.com/video

personnel et professionnel (TD) Enseignante : Anne Revillard Contact : anne.revillard@gapp.ens-cachan.fr Validation du TD Le TD sera validé par un rapport à rendre au plus tard le 7 janvier 2008 (dernière séance de TD). Le rapport doit faire un bilan de l’évolution de votre réflexion sur votre orientation professionnelle dans le cadre du TD. Attention : l’évaluation ne portera en aucun cas sur le contenu de votre projet (choix de telle filière et de tel métier) ni sur votre degré de détermination

................................................................................ 5 Programmes ..................................................................................................................................... 5 Formation des enseignants............................................................................................................... 6 Contexte et positionnement de ce rapport...........................................................................................

chacun des 8 enseignants de l’école des Manguiers I, créée dans les années 50 et située non loin du centre de Dakar, à proximité des quartiers populaires de la Médina, de Fass et de Gueule tapée, des quartiers des classes moyennes (HLM et SICAP) et des quartiers résidentiels de la Corniche et de l’Université. Depuis sa création, l’école a toujours accueilli les enfants des quartiers populaires environnants. Dreyfus et Diadié ont réalisé deux entretiens collectifs avec l’ensemble des enseignants. Ils ont

chaque formateur produit du ‘prêt à porter pédagogique’ PROST (1977)  : entre 1938 et 1967, le nb d’enseignants d’EPS passe de 650 à 14453 DORVILLE ‘L’identité de l’EP au 20 ème siècle, entre sport et école (1993) dit que la formation des enseignants d’EP est ‘au carrefour de modèles différents’ MICHON ‘Elément d’une histoire sociale de la formation des E t d’EPS’ Staps , 1983  : 58-69 : âge d’or du recrutement ) ( 1927 : Création de 11 IREP 1933 : Création de l’ENEP 1941 : Création du CAPES

en 1904 Charles Péguy, faisant ainsi peu de crédit à une quelconque autonomie de l’école vis-à-vis de la société.[1] De nos jours, la tendance est plutôt à opposer les valeurs de la société à celles de l’école pour expliquer les difficultés des enseignants. Mais qu'est-ce qu'une valeur ? C'est une référence qui marque le prix ou le caractère de perfection attribué à un être ou une chose. Dès son origine, dans la Chanson de Roland, le mot valeur prend cette double signification d'intérêt d'un objet

enjeux de la scolarité : trouver un emploi et monter dans l’échelle sociale. L’école est une voie nécessaire pour trouver un emploi. La course au diplôme reste le gage d’une bonne insertion future mais aujourd’hui il ne suffit plus pour accéder à un métier c’est ce que l’on appelle la rentabilité du diplôme. L’école devrait être un facteur d’ascension sociale mais l’origine sociale joue un grand rôle d’ailleurs on parle de mobilité sociale qui apparaît plus comme de l’immobilité sociale c'est-à-dire

publications de rang A - 224 enseignants - 1040 enseignants vacataires - 281 personnels techniques, administratifs et de direction - 87 entreprises partenaires et 12 partenaires Premium - 5 chaires d’entreprises 7 Les options et les filières de 3ème année Avant de bien entamer leur vie professionnelle, les élèves de 3ème année choisissent à la fois une option pour parachever leur formation pluridisciplinaire et une filière métier pour développer leurs compétences métier. Les 9 Options - Aménagement

Composante : UFR Sciences des Territoires et de la Communication Contact(s) administratif(s) : Vous êtes titulaire : - d'un diplôme français Nathalie Mer Enseignant(s) responsable(s) : Laurent Lagorce En bref Langues : Français, Anglais Lieu d'enseignement : Bordeaux et agglomération Objectifs Cette mention prépare plus spécifiquement aux métiers de la médiation (journalisme - médiation de la science), de la Durée : 3 année(s) Crédits ECTS : communication (communication des organisations