Mise En Relation Employeur Conseiller En Insertion Professionnelle

La liberté de recrutement A) Une appréciation difficile L'employeur doit s'efforcer de cerner le profil d'un candidat afin notamment de comprendre la psychologie d'une personne. L'article L1221-6 du Code du Travail qui permet à tout employeur, de demander à un candidat des informations à condition que ces informations présentent un lien direct et nécessaire avec l'emploi proposé. En pratique, on trouve des questions concernant l'orientation sexuelle, les mœurs, etc. Juridiquement, le

MAÏTRE Delesse KOUADIO conseiller juridique enseignant vacataire de droit au supérieur privé Page 1 TITRE I : LE DROIT DU TRAVAIL INTRODUCTION : EVOLUTION HISTORIQUE, SOURCES ET CARACTERES DU DROIT DTRAVAIL I : EVOLUTION HISTORIQUE La condition misérable de la classe ouvrière surtout française, pendant le 19e siècle maintes fois dénoncée d’une part par diverses écoles d’inspiration chrétienne, collectiviste ou sociale et d’autre part par les mouvements syndicaux a conduit au déclin du contrat

étaient alors chargés de s'occuper des jeunes délinquants et enfants déficients. En France un million et demi d'enfants, d'adolescents ou d'adultes présentent des troubles psychiques, des handicapes ou des difficultés d'insertion sociale ou professionnelle. Qu'est ce qu'un éducateur spécialisé? Pour répondre à cette question, je me suis orientée vers les recherches plus approfondies dans l'espace info-jeune. L'éducateur spécialisé concourt à l'éducation d'enfant et d'adolescents, voire d'adultes

1ère guerre mondiale), insertion et maintenant nous sommes sur une logique de compensation. La loi n°2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et medico-sociale A cette époque, les pratiques ont grandement évolué, le secteur est en expansion et l’offre est inférieure à la demande. Le secteur est peu pesant pour l’assurance maladie (huit fois moins que l’hôpital) et est très concerné par la décentralisation – puisque beaucoup de financements sont opérés par le Conseil Général. Le secteur diffère

La formation professionnelle au Maroc Éléments d’analyse des réformes et des résultats Des cinquante années d’indépendance Introduction ............................................................................................................247 I. Genèse et évolution du système de la formation professionnelle .............248 1. État de la formation professionnelle sous le protectorat ........................248 1.1. La période 1912 – 1944 ...................................................

reconnues travailleurs handicapés est le double de celui des personnes valides. Depuis les années 1975, la notion de handicap apparaît afin de favoriser l’insertion des personnes handicapées dans la vie en société, tant au niveau personnel que professionnel. L’Organisation des Nations Unis (ONU) a adopté la déclaration universelle des personnes handicapées lors de son assemblée générale du 9 décembre 1975 . Cette déclaration définit ainsi le terme handicapé : « toute personne dans l’incapacité

ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles Référentiel de certification Référentiel des activités professionnelles Dans le cadre de l’exercice et de la promotion des droits des publics, le titulaire du BTS Services et prestations des secteurs sanitaire et social, participe à la réalisation des missions dévolues aux établissements et services sociaux, sanitaires, médico-sociaux, socio-éducatifs. Il travaille en grande proximité avec les professionnels de la santé, les travailleurs sociaux

d’Avocats ; pour le temps qu’elle m’a consacré tout au long de cette période, sachant répondre à toutes mes interrogations ; sans oublier sa participation au cheminement de ce rapport. Je remercie également Maître Y et Mlle P pour leur aide et les conseils concernant les missions évoquées dans ce rapport quand Maître X était en congé en Chine. D’une façon plus générale, je remercie l’ensemble du Cabinet d’Avocats X, pour tout l’intérêt qu’ils m’ont porté tout au long de mon stage ; pour son aide

intérêt collectif. 2.2. S’adapter aux personnes dont il est responsable, en assurer la protection en relation avec d’autres intervenants (co-éducateurs, parents, institutions, partenaires...). Il identifie les caractéristiques des publics. Il garantit la sécurité. Fonction sécurité. Fonction hygiène et santé. Il veille au groupe dont il a la charge. Répertoire des pré-requis pour éviter la mise en danger d’autrui. 2.3. Communiquer 3 DDJS 77 - Analyse des pratiques 2004/2005/2006 DDJS_doc

Sommaire > SOMMAIRE Vous accompagner au quotidien Votre situation ____________________________________________________________ ___ 61 Vous et votre proche ____________________________________________________________ ____ 61 Dix conseils pour mieux vivre au quotidien __________________________ 63 Votre carnet ____________________________________________________________ ________ 69 À quoi va-t-il vous servir ? _______________________________________________________