Mme Dufour

ethnocentriques et qui finissent par démontrer à quel point les autorités et les cadres de la Mairie de Porto-Novo ne savent pas faire les choses aussi bien que leurs chers homologues français. Gervais dans Auraux 1990, citation extraite de : Françoise Dufour, "Des rhétoriques coloniales à celles du développement : archéologie discursive d’une dominance", Recueil Alexandries, Collections Etudes, avril 2007, Thèse de Doctorat, Université Paul Valéry - Montpellier III, Paul Siblot (Dir.) url de référence:

Jean-Paul Lussiaà-Berdou, Jocelyn Trudel (tous deux du MAPAQ) et Charles Langlois (Conseil des industriels laitiers du Québec) ainsi qu’à Mme Sophie Gingras (Association laitière de la chèvre du Québec). Leurs opinions et leurs recommandations judicieuses ont fait progresser le travail de recherche et d’analyse. Enfin, je remercie mon professeur, M. Jean-Claude Dufour, pour son soutien indéfectible. Olivier Beaulieu-Charbonneau, rédacteur Note au lecteur Selon le contexte, le terme exportation

Lettres modernes Sous la direction de Mme Aline MURA-BRUNEL par Mlle Aurore LOISON. Université de Pau et des Pays de l’Adour, 2006-2008. UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR UFR DES LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010 Master 2 : « Discours et représentations » Parcours : « Poétique et histoire littéraire » LOISON Aurore Une vie de Guy de Maupassant ou « l’écriture du vide » Mémoire dirigé par Mme Aline MURA-BRUNEL. Soutenu en mai 2008

de ces activités sur ce concept et sur la motivation à reprendre une activité de façon autonome à leur sortie avec proposition d’un outil de suivi. PRESENTE PAR : EMILIE BAFCOP SOUS LA DIRECTION DE : MME CATHERINE DESRAMAUT SOUTENU LE 28/05/2009 - MME CATHERINE DESRAMAUT - MR YANCY DUFOUR A.P.P.S. ACTIVITES PHYSIQUES ADAPTEES APA 2009 - REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord à remercier Madame Virginie Huart et l’hôpital de Saint Amand-Les-Eaux pour m’avoir accueillie afin de

frappa un grand coup de règle sur la table, pour faire cesser le bourdonnement confus des fins de classe où l’on s’ennuie, et, dans le silence attentif, demanda : « Qui est-ce qui ira demain en voiture à La Gare avec François, pour chercher M. et Mme Charpentier ? » C’étaient mes grands-parents : grand-père Charpentier, l’homme au grand burnous de laine grise, le vieux garde forestier en retraite, avec son bonnet de poil de lapin qu’il appelait son képi… Les petits gamins le connaissaient bien.

à la sienne ou totalement différents. Ainsi, l’enseignant, avant de commencer à conjuguer le verbe avoir, peut présenter aux élèves un éventail de langues aussi diverses structuralement que possible. Nous avons pu suivre ce matin l’intervention de Mme Castellotti qui Enseigner le français langue étrangère à l’école primaire : méthodes et pratiques 173 Rhéa Delveroudi a exposé en détail cette idée bouleversante pour nos habitudes qu’est l’éveil aux langues, en vue d’une approche plurielle des

BOITIER Jury : M. Robert Descargues, Professeur à l'Université Paul Sabatier - Toulouse III M. Yves Dupuy, Professeur à l'Université Montpellier II M. Philippe Lorino, Professeur à l'ESSEC M. Pierre Louart, Professeur à l'Université Lille I Mme Michèle Saboly, Professeur à l'Université Toulouse I 1 2 tel-00476507, version 1 - 26 Apr 2010 tel-00476507, version 1 - 26 Apr 2010 "L'Université n'entend ni approuver ni désapprouver les opinions particulières émises dans les thèses

schématisation de l'orateur : Pétain et de Gaulle en juin 1940 » in (Amossy 1999) p. 101-126. • Amossy, Ruth (1999). Images de soi dans le discours. Paris : Delachaux et Niestlé. • Aristote, (1973). Rhétorique. Paris : Les Belles Lettres, trad. M. Dufour. • Aristote, (1967). Topiques. Paris : Les Belles Lettres éd. et trad. de J. Brunschwig. • Bakhtine M., (1977). Le marxisme et la philosophie du langage. Paris : Minuit (édition originale 1929). • Barthes Roland (1985) L'ancienne rhétorique in

reproche chaque dépense qui n’est pas utile… alors les dents ! »2 « Les termes comme éducation à la santé sont très mal pris. Les parents se sentent coupables, dans la santé aussi, de ne pas savoir éduquer ! Et là encore, on leur colle l’échec… » Pour Mme M., c’est : « On n’ose pas parler, on n’ose pas sourire. Socialement, on se sent écarté quand même. » ses origines, le rejet par le père ou la mère, les jugements de valeur disqualifiants, les violences ou l’atteinte à son intégrité physique et psychologique

chaque dépense qui n’est pas utile… alors les dents ! »2 « Les termes comme éducation à la santé sont très mal pris. Les parents se sentent coupables, dans la santé aussi, de ne pas savoir éduquer ! Et là encore, on leur colle l’échec… » Pour Mme M., c’est : « On n’ose pas parler, on n’ose pas sourire. Socialement, on se sent écarté quand même. » ses origines, le rejet par le père ou la mère, les jugements de valeur disqualifiants, les violences ou l’atteinte à son intégrité physique