Mode de garde d'enfant

une communauté progresse, invente de nouveaux chemins, dans la mesure où elle se penche sur ses membres les plus fragiles, les plus handicapés. C’est en eux que se cache la clé de l’évolution. Ainsi la découverte récente d’une tombe préhistorique d’enfant lourdement handicapé, qui n’a dû sa survie qu’à la compassion de son clan, puisqu’il ne pouvait chasser, ni se protéger d’un danger, sépulture particulièrement travaillée, laissant penser qu’on lui attribuait une place d’élection dans le groupe

judicieux pour rassembler des gens ou pour parler de ses problèmes. (Argument par l’exemple) Ensuite, bien que le contact soit virtuel, les personnes, à travers les réseaux sociaux communiquent entre elles et s’ouvrent au monde extérieur. On garde contact, on se sent entouré ou encore, on retrouve des connaissances. On peut même rencontrer de nouvelles personnes. D’une manière générale, les réseaux sociaux favorisent l’interaction entre les personnes. Ce sont des facteurs d’intégration. C’est

(acceptation inconditionnelle de l’autre) quoi qu’il arrive Compréhension empathique (perception du cadre interneau plus près), non seulement observer le langage corpo de l’autre mais aussi comprendre ce que cette personne à dans la tête. Comprendre son mode de représentation. Le pouvoir thérapeutique du groupe/ du thérapeute : le 1er est plus important que celui du thérapeute, mettre des gens ensemble est bénéfique qu’il soit seul. S. FREUD : - communication totémique et les petits groupes Identification

cohérentes. ! ! ! ! une page de garde : Nom, prénom, classe, PFE n°, dates, nom de la structure d’accueil un sommaire :titre à chaque nouveau paragraphe un lexique si nécessaire (bonus +1) numérotation des pages et des annexes documents pertinents TBS 0501-IUFM 2003/2004 –M.Delomel Travail réalisé par A.Bonneville, M.Casamitjana, S.Sedikki BEP Carrières sanitaires et sociales Exploitation pédagogique des PFE Annexe : PFE : auprès d’enfants en CLSH 1. Observation d’un enfant :

résidents II - Etude d'une situation d'accompagnement 1 - Pourquoi ce choix ? 2 - Présentation du bénéficiaire : âge, sexe, situation sociale et familiale, degré de dépendance 3 - Description de l'environnement de la personne choisi : chambre et mode de vie 4 - Évaluation de ses besoins au quotidien 5 - L'entourage de la personne : les aidants naturels et les aidants professionnels (intervenants extérieurs) 6 - Objectifs et description de l'intervention auprès du bénéficiaire (aide puis

humaines n’existent pas : on a la preuve scientifique de cela notamment du fait de leur potentielle reproduction entre des individus de pays différents, mais on a des espèces. Appartenir à une civilisation c’est partager une manière de penser, un mode de vie, une vision du monde et de l’homme. Qu’est-ce qui caractérise une civilisation ? 2 principaux critères à retenir : croyances (religieuses et philosophiques), famille de langues parlées (latines…) A partir de ces 2 critères, on peut découper

: assurance maladie Forme : Prix de journée Produits de la tarification Autorité de tarification : Préfet Financeur : assurance maladie Forme : Prix de journée Autorité de tarification : Préfet Financeur : assurance maladie Dont les Jardins d'enfants spécialisés Produits de la tarification Autorité de tarification : Préfet Financeur : assurance maladie Forme : prix de journée Sections d’éducation et d’enseignement Loi 2002-2 Art. D 312-15 -1°, D312-64-1°, D312-113-1° du spécialisé (SEES) CASF

11 14 3. Divorce I. Juridiction compétente II. Loi applicable 17 17 19 4. Filiation et autorité parentale I. L'établissement de la filiation II. L'adoption III. Le nom de l'enfant IV. L'autorité parentale V. l'enlèvement international d'enfant 23 23 24 26 28 29 32 32 32 34 34 34 5. Obligations alimentaires I. Juridiction compétente II. Loi applicable 6. Successions I. Droit communautaire II. Droit commun Les règles d'exécution en France des jugements étrangers : l'exequatur

L'évolution de la mode vestimentaire traduit l'émancipation des femmes du début du 20eme siècle aux années 60. [pic] SES/Histoire Sommaire INTRO………………………………………………………………………….p 1 I- De la Belle époque aux années folles……………………………..p 2 à 5 La belle époque……………………………………………………………………p 2 et 3 Les années folles…………………………………………………………………...p 4 et 5 II- Des années 30 aux années 40………………………………………p 6 à 9 Les années 30, la mode de l’après crise……………

Sont deux bijoux froids où se mêlent             L’or avec le fer. A te voir marcher en cadence,             Belle d'abandon, On dirait un serpent qui danse             Au bout d'un bâton. Sous le fardeau de ta paresse             Ta tête d'enfant Se balance avec la mollesse             D’un jeune éléphant, Et ton corps se penche et s'allonge             Comme un fin vaisseau Qui roule bord sur bord et plonge             Ses vergues dans l'eau. Comme un flot grossi par la fonte